團隊團建范文

導語：如何才能寫好一篇團隊團建，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：隊伍建設 集團財務 正邦集團

加強財務隊伍建設，提高財務管理水平，已成為集團公司管理面臨的一個新問題。在實踐中如何圍繞集團發展戰略，制定財務發展戰略，實現集團價值最大化，努力打造一支凝聚力強、執行力嚴、戰斗力強的財務隊伍尤為重要。筆者多年來在正邦集團從事財務工作，感觸頗深。現借鑒正邦集團的做法，結合本人的認識，就集團公司如何加強財務隊伍建設進行探討。

一、高層領導高度重視，提高財務工作熱情及管理效率

隨著業務范圍、業務量的擴張，財務隊伍日益壯大，集團高層必須高度重視財務管理制度化、規范化和專業化建設，強化財務隊伍管理，凝聚團隊精神，提升他們的執行力和創造力。正邦集團林印孫總裁高度重視財務工作，每月都抽出時間參加財務管控和戰略會議，對財務管理工作進行點評，并積極參與各議題的討論，提出自己的觀點。對于能有效提升公司價值的提議，現場決定予以推行，這樣既提高了工作效率，也激勵了財務人員參與管理的熱情。

二、建立文化建設機制，發揮整體合力，提升團隊凝聚力和戰斗力

企業文化在統一員工思想、增強凝聚力等方面發揮著重要作用。通過提煉、踐行適合隊伍特點的文化建設理念，可使團隊成員意識到自身行為與團隊命運息息相關，從而激發內心深處的合作本能，充分發揮團隊的整體合力，提高工作效率。經過多年的文化建設，正邦集團總結出“開拓、進取、革新，爭創價值”的團隊文化理念。這一理念的推行，財務隊伍專業技能愈加過硬，精神面貌愈加向上，大家團結友愛、共同進步，塑造了良好的團隊形象。

三、財務管理制度化、規范化，保障財務隊伍的執行力

集團公司要加強管理，實現可持續發展，必須形成內部管理制度體系，為財務工作和財務管理的制度化、規范化、專業化奠定基礎，從傳統財務核算向財務控制和管理轉化，推動公司發展。2010年以來正邦集團采取切實措施，推行財務管理制度化規范化，保障財務隊伍的執行力。

（1）分產業制定會計核算手冊、稅務管理手冊，所屬駐外公司委派會計政策，創新財務管理，優化會計核算和業務核算流程，結合新制度的實施，深化、細化各項管理，提高財務管理效率。嚴格執行“崗位責任制”、“會計委派制”（駐外機構）等制度，細化各工作環節之間的流程，將日常發生的經濟業務明確到每一位財務人員，在規定期限內保質保量完成，保障了財務部的執行力，也增強了各崗位的可替代性，有利于整合人力資源，最大限度降低工作強度，增強財務人員的工作興趣和熱情，充分發揮創造力。

（2）加快核算系統信息化建設，完善基礎數據庫，健全會計核算、資金及其他資產管理的信息化管理體系，及時提供準確、有效的財務信息，保證財務工作質量和服務效率。對駐外機構財務人員進行經常性的財務審計和工作指導，促進內部管理制度的執行，確保各項制度的有效落實。

（3）內部稽核制度的建立和推行，有效地防止差錯和舞弊。正邦集團分子公司300多家，財務人員1000多人，點多線長的現狀給財務管控提出了更高要求。2010年始務部制定并逐步完善了內部稽核制度，并抽調人員組成稽核小組，每季度進行一次日常會計核算業務的交叉稽核、資金籌集及運用稽核，每半年進行一次財產物資清查盤點和會計檔案稽核等，有效規范了理財行為、加強內部控制，防范經營風險、也進一步促進財務人員專業技能的提高。

四、拓寬財務人員參與渠道，加強財務管理，降低財務風險

科學、正確的經營決策要依靠財務管理來實現，參與決策就要把好籌資、投資、收益等決策關。作為一名合格的財務人員，必須清楚經濟環境、企業自身的優劣，對未來發展趨勢、風險因素考慮周全。正邦集團把財務管理滲透到公司管理和組織管理的各個層面，建立了事前、事中、事后全方位的財務監控體系，要求財務人員不能滿足于簡單的事后核算和分析，而要參與事前決策和事中控制。如參與投資項目洽談與評估、經濟合同的簽訂、經營及生產計劃會議、銷售政策制定等活動，更多知曉公司發展情況，了解公司經營活動方向，提出合理化建議，從而降低財務風險，提高經濟效益。

五、開展有針對性的強化培訓，建立科學的用人機制

人才隊伍建設是搞好財會工作，加強企業管理，提高經濟效益的根本，而人才培養又是隊伍建設的基礎環節。所以健全用人機制，重視人才培養顯得尤為重要。正邦集團多年來致力于人力資源建設，建立科學的用人機制，取得了很好的效果。

（1）結合經營管理和人才培養的需要，開展有針對性、有計劃的培訓。對新入職員工有企業文化、生產工藝流程、團隊拓展培訓，會計人員有新制度、新準則、新稅法等相關培訓，會計主管補充管理類知識的培訓，經理及以上級別有財務管理專項培訓，以及MBA、EMBA深造學習的機會。

（2）營造平等競爭、健康成長的工作氛圍，正確處理現有人才培養與引進人才的關系。正邦集團建立了以人才評價、培養、激勵、流動為主要內容的用人機制，做到因事擇人，任人唯賢，用人所長，對優秀人才提供發展和晉升機會，注重發現具有能力、品質優秀的青年人才，為他們提供舞臺。建立科學的財會人才培養機制，形成了一支有戰斗力的、財務能力和計算機應用能力兼備的財會隊伍。

在市場經濟環境下，集團公司的興衰成敗在很大程度上取決于集團管理，而財務管理又是企業管理的中心環節。正邦集團的快速發展，一定程度得益于一支好的財務隊伍，各級財務人員做出了應有的貢獻，為集團公司的財務隊伍建設提供了范例。但在財務管理的精細化、財務內部稽核的廣義化、建立健全考核考評激勵機制、綜合型人才的梯隊管理等方面還需進一步深化，才能為集團“十二五”期間的宏偉規劃保駕護航，實現集團公司效益最大化，實現自我價值的提升。

參考文獻：

篇2

北京大學生軍樂團成立于1991年，由首都師范大學承辦，2007年由市教委更名為北京大學生藝術團首都師范大學管樂團。這是一支特色鮮明、成績突出的大學生藝術團，被團中央評選為“全國十佳社團”，多次在國內外重大賽事中取得優異成績，現已成為國內一流、國際知名的大學生藝術社團，成為首都師范大學的一張文化名片，也是首都大學文化建設的一支奇葩。樂團在建設發展過程中呈現出如下特點。

一、領導重視上下一心

該團的發展離不開首都師大黨政的堅強領導，各位領導定期參加樂團音樂會，聽取樂團發展報告，為樂團發展建設劃撥專款。黨委副書記親自掛帥擔任樂團團長，指導樂團科學發展。學校機關院系鼎力支持，招生政策給予傾斜優先錄取，制定《首都師范大學特長生學籍管理規定》，院系老師督促學習，保證了團員學業發展。校團委悉心指導，團委書記任副團長，指派專職團干部擔任管理教師，制定涵蓋促進學習、保證訓練等一系列的規定和舉措，堅持訓練學習兩手抓。正是由于全校上下通力配合，堅持以學生為本，為樂團健康發展、科學建設打下了堅實的基礎。

二、整合資源科學發展

該團在發展中，堅持高標準、嚴要求，實施科學管理，聘請國家一級指揮劉玉寶、呂蜀中、于海、范四亭擔任指揮。與中國人民軍樂團和武警軍樂團結成共建單位，整合中央音樂學院、中國愛樂樂團等一批藝術院團的專家為樂團進行指導。還利用北京文化中心的優勢，聘請國際專家前來指導，如美國紅杉管樂團總監、日本管樂協會主席到樂團指揮指導，為樂團演奏帶來了先進理念，使樂團藝術水準與國際接軌。

三、特色鮮明成績突出

20年間，他們始終堅持辦團特色，目標明確，頑強拼搏，不斷追求卓越。管樂藝術中交響管樂團的藝術水準高、演奏難度大，對演奏員、指揮、管理者要求極其嚴格。樂團不畏艱難、團結奮斗、厚積薄發，堅持科學發展。功夫不負有心人，樂團連續獲得三屆北京市大學生藝術節展演管樂比賽第一名，第一、二屆全國比賽一等獎。2006年榮獲第35屆維也納國際青年音樂節管樂組比賽銀獎；2008年榮獲德國世界青年管樂比賽最高榮譽獎。

時至今日，該團已經走過了二十載，依然呈現出生機勃勃、乘勢而上的發展態勢。究其原因有三：第一、其發展離不開“愛國創新包容厚德”的北京精神的涵養；第二、其發展離不開北京教育規劃綱要的具體指導；第三、其發展離不開各級領導的悉心指導和精心呵護。縱觀歷史，大學歷來是社會文化建設的排頭兵和引領者。總書記在清華大學百年校慶講話中曾指出：“高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。”大學自身文化建設質量的好壞直接關系到社會文化建設水平的高低。大學生社團是大學文化的風向標，更是大學生接受良好文化熏陶和教育的主要陣地。如何建設一個和諧共榮的大學社團文化，無疑是擺在大學文化建設者面前的重大課題。該團20年的建設發展給我們帶來了很多寶貴的經驗。

1.注重社團文化建設，走內涵式發展道路

樂團在20年的建設中，始終關注交響管樂藝術，堅持辦好管樂團，把“用藝術點亮校園生活、用音樂詮釋管樂藝術”作為辦團宗旨。在管理中，樂團提出了合作、執著、至真、至美的團訓，在日常演出、排練比賽中，注重培養團員的專注、拼搏、關愛、奉獻的精神品質。樂團定期聘請德藝雙馨的老一輩藝術家卞祖善、徐新等人言傳身教，讓團員感受大師的人格魅力。在挑選訓練作品中側重謳歌人類文明、歌頌自然等積極向上的音樂，來感染團員。近五年持續投入300余萬元進行排練廳整修、樂器更換，保證排練環境高雅整潔。通過高雅藝術進校園普及管樂藝術，堅持讓團員到文化欠發達地區普及管樂，輻射重慶、四川等西部地區，體現一名當代大學生的公民責任和個人價值。這些措施讓團員在文化的熏陶下健康成長。通過加強文化建設，不僅增強了凝聚力，更加體現了增強軟實力對一個社團發展的重要性。

2.尊重社團規律，堅持科學指導

管樂、交響樂、歌劇并稱為西方音樂三大載體。管樂不僅是文化，也是一門藝術科學。北京大學生管樂團作為一個學生社團，同樣具有管樂藝術的藝術內涵和科學規律。該團始終堅持聘請國內外知名專家進行輔導，為樂團配備專業指揮，定期舉辦各類音樂會，參加國內外比賽，為樂團營造一個從理論到實踐的全方位教育教學環境。同時，學校安排專職團千部擔任管理教師，職責涵蓋從章程制定到人員管理、從團隊建設到干部培養、從樂務后勤到思想建設各個方面。特別是思想組織建設內容豐富，卓有成效。通過建立團組織、定期舉辦團日學習、干部選舉等活動，夯實了團隊建設的思想、組織基礎。

3.打造復合型社團，提升社團科學化水平

首都師大在承辦該團的過程中，不僅將其作為社團建設的領頭羊，更重要的是將其作為活躍校園文化、提升學生修養的重要平臺。該團常年在校內舉辦普及音樂會，利用樂團資源開設管樂欣賞通識課程，科學統籌了第一、二課堂，強化了校園文化氛圍。派出樂團參加國內外的文化交流演出活動，邀請國際知名樂團到校交流，開闊學生視野，增強文化自信。把社團主要功能定位在育人上，助學生成長成才，鼓勵有志于投身教育事業的團員投身社團管理工作，把特長和就業技能培養相結合，在實踐中學習，得到了中小學的認可，實現了師范大學與中小學教育的良性循環。

篇3

2016年7月14日 陰有小雨

今天是我們第一健康團隊下村簽約隨訪的日子，天氣陰沉而悶熱，下午2:00整，我們團隊一行5人乘車來到了袁東村徐奶奶家做家庭隨訪，徐奶奶已85歲高齡，多年臥床不起，近日咳喘病又犯了，隨行的蔣同喜主任給她心肺聽診和測量血壓后告訴她只要按時吃藥，發作起來也沒有那么厲害了。蔣主任推薦她使用吸入劑緩解癥狀，并建議她長期吸氧，定期到袁集醫院住院治療。老人很是執拗：“快要死的人才接氧氣呢，我不吸！”我們耐心地勸導她，并告訴了她吸氧的好處、長期靜脈用藥的眾多害處，老人終于接受了。老人患有腦梗塞，癱瘓在床多年，又伴有慢性喘息型支氣管炎，幾乎每個月都要打上三四天吊針，由于行動不便，每次都是村衛生室黃醫生上門服務，每每提及此事，徐奶奶家都心存感激。“蔣醫生，現在我們講話他都不聽，就聽你們醫生的。”她兒媳婦打趣說。“你快去給蔣醫生他們倒茶！”老人氣喘吁吁的說到。我們連忙笑著說：“不用了，一會就好，您多保重身體”。

陸 偉

篇4

針對初中部分少先隊員在心理上渴望加入團組織，行為上不愿佩戴紅領巾、行隊禮，但客觀上未到入團年齡的狀況，團臨海市委在充分調研、認真思考的基礎上，選擇*初級中學作為試點單位，以選派團工作指導員為突破口，深化“全團帶隊”工作，探索一套符合初中學校實際的團隊一體化建設新模式。

一、加強引導，完善機構。為了更好地加強中學共青團和少先隊之間的銜接，該校少先隊輔導員兼任團委副書記，給少先隊的領導工作創造良好的環境。此外，團委、學生會還專門以團委書記任組長，副書記、組織部同志任成員組成領導小組，并制定了《*初級中學團校工作條例》、《*初級中學團員發展工作條例》等相關政策。在具體操作過程中，該校團委依托組織部發動團員學生，通過自薦、筆試、面試、組織考察等環節把好入口關，最終確定初一年級團指導員人員名單。建立培訓機制，加強崗位培訓，促進了初二團指導員隊伍的快速成長，增強指導初一年級學生入團的各項事務能力與素質。同時有意識地讓這一批學生參與到學校重大團隊活動的策劃、組織工作中，從而增進工作經驗、提高工作能力，讓他們成為團委、學生會的后備力量。

二、以團帶隊，團隊結合。針對初一年級上半學期還沒有團員，不能建立團支部的實際，該校團委采用依托建團的模式，實施動態化掛靠管理。初一年級掛靠到相應的初二年級，再由選出來的團指導員到指定的班級幫助初一年級選出團干部和一批優秀的團員，建立了班級團支部；做好入團積極分子的考察，團費的收繳，團徽佩帶情況，檔案的整理、收集和匯總等工作；并擔任初一年級團員的入團介紹人。經過實踐，發現這不僅避免了初一年級學生對團組織的盲目性，而且還徹底扭轉了初一年級各班不知如何進行新團員選舉的尷尬局面。針對下半學期剛建立的初一團支部，對班級團支部的管理還不是十分熟悉的情況，該校采用聯合建團模式，實施區域化交叉管理。加強初一班級與相應初二班級之間的交流與合作。初二年級開展團活動的時候邀請初一的團員和入團積極分子進行觀摩。初一年級的團支部開展活動的時候邀請初二年級的同學進行指導。

三、建章立制，激勵成長。校團委抓住團干部選舉、新團員入團、入團積極分子的考察等有利契機，建立了一整套的制度，切實提升團支部的民主建設，積極帶動廣大的少先隊隊員不斷地完善自我，爭取早日向團組織靠攏。目前，該校團委、學生會干部采用了直選的形式，得到了學生的大力支持，各班也積極響應，在班級內形成了民主選舉的氛圍，取得明顯成效。同時建立激勵機制，加強學生榜樣建設。根據《團章》要求，建立各種制度，進一步加強團員學生的組織管理，通過“十佳學生”、、“優秀團支部”、“優秀團干”、“優秀團員”等評選、表彰工作，提高優秀學生的培養力度，夯實團建基礎，實現對青年學生的有效管理。

四、豐富活動，團隊共舉。一是加強陣地建設，充分利用廣播臺、團訊、網站、黑板報、櫥窗加大宣傳力度，豐富學生的課余生活。二是加強組織建設，通過觀看愛國主義影片、團校知識學習講座、優秀團支部、優秀團干、優秀團員報告會，組織青年學生進行學習。同時規范少先隊離隊儀式、入團儀式、發揮青年志愿者的力量，讓團的先進性思想滲入到學生生活的方方面面。三是加強活動建設，開展形式多樣的文體活動，豐富學生的精神生活，加強團員學生與少先隊員之間的溝通、互幫互助，在活動中始終貫穿團員意識主題教育，社會主義榮辱觀教育，引領少先隊員“和諧成長”。

篇5

在企業內部，項目團隊無所不在。由于各個專業類型的不同、區域文化的差異、團隊成員素質的高低等客觀因素的影響，符合公司企業文化的個性化團隊的存在形態可謂形式多樣。作為公司文化的基本單位，團隊文化在有力地推動著整個公司的運作。

良好的團隊文化具有以下幾個基本特征：一是團隊精神強，團隊成員對團隊有強烈的歸屬感、一體感，一切以團隊利益為重，相互之間協作，每個成員都對團隊任務全身心的投入。二是團隊充滿活力與熱忱。團隊成員不畏艱難，不怕挫折，始終保持旺盛的斗志。三是團隊成員不斷進取。他們不斷提高自己的能力，充分發揮自己主動性、積極性和創造性。因此，團隊文化的建設應從培育團隊精神、建立共同愿景和組織團隊學習三方面入手。

一、培育團隊精神

團隊精神是企業精神的重要組成部分，是促進企業凝聚力、競爭力不斷增強的精神力量。

第一，增強團隊凝聚力。

團隊的凝聚力是團隊對其成員的吸引力和成員間的相互吸引力。當這種吸引力達到一定強度，而且團隊成員對個人和團隊都具有一定價值時，我們就說這是個具有高凝聚力的團隊。它具有以下特征：團隊成員歸屬感強，愿意參加團隊活動并承擔團隊工作中的相關責任，維護團隊利益和榮譽；成員間信息溝通快，關系和諧。

第二，在團隊中培養民主氛圍。

通過培養民主氛圍，可使團隊成員之間的關系更為融洽，從而更好地開展團隊工作。具體做法有：使所有成員都能獲得充分的信息。所有成員都充分參與團隊的各項活動。所有成員有同等發言權，盡可能讓所有成員共同決策。尊重團隊內部不同的觀點、意見和價值觀。讓所有成員全過程參與團隊討論。

第三，幫助團隊成員事業發展。

只有當團隊成員在整個團隊的發展過程中，實現或者期望實現其個人的發展目標，團隊成員才會真正貢獻自身所有的力量。幫助團隊成員發展有以下做法：幫助成員在團隊中找到合適的位置，扮演好自己的角色。努力創造平等參與的機會，使成員充分發揮個人的才能。鼓勵成員不斷上進，不斷充實和提高自己。讓成員知道自己表現良好的地方。協助成員從錯誤中學習。

二、建立共同愿景

共同愿景是團隊成長的一個重要因素。建立一個團隊的共同愿景，實際上是企業發展總體愿景的細分和實體化。

第一，共同愿景產生巨大動力。

具有不同工作性質的各種類型的團隊，建立共同愿景所能產生的激勵是最大的精神動力。當團隊愿景真正產生后，團隊成員將會不斷學習與超越，這并非外界推動的表現，而是他們自己真的想這么做。共同愿景會改變成員與團隊的關系，使互不相信的人在一起工作，使他們產生一體感。

第二，如何建立共同愿景。

鼓勵建立個人愿景。共同愿景是由個人愿景匯聚而成的，因此建立共同愿景，必須鼓勵成員發展自己的個人愿景。

在團隊內塑造整體圖像。當成員都能分享團隊的共同愿景時，每個人都有一個完整的團隊圖像，每個人都對整體分擔責任，而不僅僅對自己的那一小部分負責。

融入團隊理念。建立共同愿景只是團隊基本理念的一部分，其他的內容還包括目的、使命和核心價值觀。

忠于事實。建立共同愿景必須客觀地分析團隊所面臨的客觀事實，并將客觀事實與共同愿景之間的差距轉化為團隊的創造性張力。

融入企業文化。無論團隊的愿景多么美好，都必須有一個最重要的前提：符合企業文化的理念。

三、組織團隊學習

一個優秀的團隊要不斷地加強學習，團隊學習是團隊文化的基本內容和可持續發展的動力源頭。

第一，團隊學習的三個方面。

團隊的學習涉及到三個方面：當需要深思復雜問題時，團隊必須學習如何獲得高于個人智力的團隊智力。當需要具有創新性而又必須協調一致的行動時，團隊能創造出一種“運作上的默契”。當團隊中的成員與其他團隊發生作用時，能培養團隊之間相互配合的能力。

第二，團隊學習的修煉。

團隊學習的修煉要學會運用真誠交談和討論。這是兩種不同的團隊交談方式。在真誠交談時，團隊成員自由和有創造性地探討復雜而重要的問題，而撇開了個人的主觀思維、彼此用心聆聽，達到一起思考的境地。討論則是提出不同的看法，并加以辯護。真誠交談與討論基本上是能互補的。通常，團隊成員會用真誠交談來探討復雜的問題，用討論來就某些問題達成協議。一個學習型的團隊要善于交叉運用真誠交談與討論這兩種方式。

第三，克服習慣性防衛。

篇6

這幾年我們化大力氣抓團干部隊伍建設，效果究竟怎樣？從在崗團干部的狀況固然可以看出端倪，而看離崗團干部的轉業情況則更有助于說明問題。這次共青團建設、改革、發展“百地千點”大調研活動對團干部的轉業走向和轉業后的使用情況進行了追蹤調查。

調查表明，團干部的轉業走向是：到黨政部門的多，到經濟技術部門的少。下面一組數字很具表現力。據福建、山東、遼寧、湖北、貴州、海南六省的調查，團干部轉業到黨政部門的比例分別為87.4％、84.5％、81.2％、78.5％、72％、63％；到經濟技術部門的比例分別為7.6％、8.1％、13％、12.1％、17％、25％；到其他部門的比例分別為5％、7.4％、5.8％、9.4％、21％、12％。由此可見，黨政部門是現時期團干部轉業的主渠道、主流向。

調查還表明，團干部轉業后的使用情況是：平級使用的多，提拔使用和降級使用的均少。據遼寧、海南、貴州三省的調查，平級使用的分別為81.4％、80％、72％，提拔使用的分別為11.1％、11％、21％，降級使用的分別為7.5％、9％、7％。山東省1990年以來16個地、市專職團干部轉業的67人中，58人同級安排，7人提拔重用。江西省10個地、市近年來轉業的團干部中，有4人提拔，8人平調，3人保留待遇；縣級中有60人提拔，81人平調，27人保留待遇；鄉級中有148人提拔，144人平調，27人保留待遇。與一度流行的降半格使用相比，目前團干部的轉業平級使用占絕大多數的狀況，令人感到樂觀。

跳出統計數字，再觀團干部隊伍的建設，那么有幾點認識已漸漸清晰。其一是，在黨政部門的重視、團組織的促進和團干部個人的努力下，我們團干部隊伍建設的成果得到了比較廣泛的承認。其二，在團的崗位上受到綜合訓練的團干部，轉業到其他崗位后適應性強，這表明團的崗位確實是為黨培養后備力量的重要基地，只要團的性質不變，這一點什么時候都不會變。其三是，隨著經濟建設這個中心繼續強化，黨和國家需要一大批懂經濟、會管理、有能力、可信賴的優秀青年人才愈益迫切，目前團干部的轉業走向與這種需要之間存在著一定的差距，需要慎重對待。

根據這幾點認識，一個合乎邏輯的建議油然而生：我們要堅持不懈地加強團干部隊伍的建設。這一建設的前提仍然是牢牢把握團的性質，使團干部得到全面的鍛煉和考驗；這一建設的新意在于為團部熟悉經濟、熟悉管理創造條件，在工作內容、活動方式、干部培訓等環節中加大經濟的含量，使團干部的素質更能切合當前人才“供求關系”，進一步拓寬轉業渠道，滿足社會需要。

篇7

一、構建校本體育研究團隊的必要性

構建團隊是實現組織高效運行的重要方式。“管理學之父”彼得德魯克曾言，明天的組織是趨于扁平化，以信息為基礎并圍繞團隊組織建設起來的[1]。面對學校體育發展中的眾多問題，圍繞提高學校體育基礎教育教學質量的目標，構建“研究型”體育團隊進行合作研究是極為必要的。

構建校本體育研究團隊，滿足學校體育教育發展需求。盡管對于學校體育基礎教育的開展與發展，國家有關部門曾制定出多方面的管理政策加以指導，而這些政策的出臺體現的多是宏觀上的體育教育導向功能。面對學校體育基礎教學中形形的具體問題，在具體操作中，往往缺乏執行力，如由于學校經費不足，如何根據學校資源與環境，充分開發體育場地與器材；根據學校上課時間，怎樣安排學生體育鍛煉時間等。

學校體育基礎教育研究應該通過發現體育教學實踐中具體的問題，探索出解決這些具體問題的具體辦法。因此，我們需要成立校本體育研究團隊，根據學校體育教育發展具體現狀，集思廣益，形成合力。

二、校本體育研究團隊的結構特點與構建

團隊是由一些為了實現一個目標而相互依賴的個體組合而成的正式群體[2]，而校本體育研究團隊又應是如何構建呢？

校本體育研究團隊的結構特點的認識。基于結構要素方面，每個團隊需要由分工不同的多個成員構成，不同成員，在團隊工作中扮演不同的角色。校本體育研究團隊的構建，當以其結構特點作為為邏輯起點。根據團隊結構特點，確定不同成員篩選范圍，并對科研任務具體分工。校本體育研究團隊構建情況如表所示。

值得一提的是，體育專業教師既是發現、解決體育教學問題的執行者，又是團隊工作的組織者，應是團隊建設的核心。團隊成員任務在任務具體分工的前提下，建立三者之間的聯通機制是團隊科研工作順利完成的必要條件。

三、積極營造校本體育研究氛圍，提高學校體育科研效率

基于校本體育研究團隊的結構認識，不難發現，校本體育研究團隊在解決實際問題上更加具有靈活性的特點。團隊成員來于自己學校的老師、學生以及其他人員，對學校體育教育活動開展情況極為熟悉，而團隊研究的目的就是針對這一現象中存在的具體問題“對癥下藥”，因此體現了校本體育研究團隊研究成果實用性。那么應該如何為校本體育研究團隊營造一種積極向上的研究氛圍呢？

首先，團隊要重視指導的思想建設，即廣開言路，重視學校老師、學生提出的問題，實事求是地科學對待。如很多學生提出的體育課時間被其他課占用問題，需要團隊向學校教學管理層提出改進措施。其次，打破傳統教學觀念的束縛，淡化教育目的的工具性，堅持以人為本的教學理念，如改變以往以完成上級指標進行體育教學，向依據學生需求，實現全面發展等。然后，引入競爭機制，以年級為單位成立多支研究團隊，研究不同體育課題，以課題研究成果的應用效果作為學校考核評優的重要指標。最后，做好體育科研的宣傳工作，使學校師生對體育科研意義加深認識，得到他們的支持與幫助。通過各方面的努力，積極營造校本體育研究氛圍，提高學校體育科研效率。

四、結束語

隨著時代多元化的發展，學校教育基礎體育教育發展面臨著種種現實性的具體問題。宏觀與中觀層面的政策在這些問題處理過程中的執行力略顯單薄，而此時，成立校本體育研究團隊，根據學校具體情況，開展具體研究，成為應對新時期學校教育基礎體育教育發展挑戰的重要舉措。

參考文獻：

[1] 聶暉. 軟件企業研發團隊組建行為定性模擬研究[D]. 華中

科技大學博士學位論文，2005.4.

[2] 斯蒂芬?P?羅賓斯，瑪麗?庫爾特.管理學（第 7 版）[M].北

篇8

關鍵詞： 獨立學院 學生記者團 中山大學南方學院

在獨立學院特殊的宣傳組織架構中，學生記者團作為學校新聞宣傳工作隊伍中不可或缺的組成部分，發揮著重要作用。學生記者團具有自身的局限性，他們是在校學生，課程學習任務重，人員流動性大，因此如何在現有的條件下提高記者團成員業務工作能力和新聞報道效率，打造一支精干的學生記者隊伍成為擺在我們面前的一個重要課題。

南方學院學生記者團誕生于2006年，成立以來經不斷探索、優化、整合，目前已形成較為完善的組織架構、較健全的制度機制，擁有一批素質較高的記者，為學院的新聞宣傳工作作出重要貢獻。

一、學生記者團在獨立學院新聞宣傳工作中的重要性

1.是獨立學院新聞宣傳隊伍不可或缺的組成部分。目前大多數獨立學院新聞宣傳專職人員極其有限，因市場化運作需要，宣傳任務卻極重，學生記者團便成為求解上述矛盾的關鍵所在。如南方學院宣傳工作隊伍架構為學院黨委―院辦宣傳崗（1名，兼）―部門通訊員（學生記者團）。近2萬名師生的學校僅1名同時兼其他工作的宣傳崗職員很難兼顧全面，整體水平不高，因此學院官網新聞的采寫、院報的策劃編寫主要依賴學生記者團完成，學生記者成為學校新聞宣傳隊伍中不可或缺的組成部分。

2.是促進校園新聞“接地氣”不可替代的推動力。學生記者作為學生群體的一分子，他們比專職宣傳人員更了解廣大學生的所感所思及所需所求，他們是高校宣傳工作深入學生的“千里眼”和“順風耳”，能第一時間捕捉校園的最新動態，準確地判斷學生感興趣的新聞素材。這種自下而上采寫的新聞更接“地氣”，更貼近廣大學生的認知需求。

3.為學生記者搭建了社會實踐的平臺。學生記者團在為新聞宣傳工作貢獻力量的同時，也為學生記者搭建了一個社會實踐的平臺。學生記者團大部分成員來自新聞相關專業，他們在課程中學習了專業基礎知識，在校園新聞采寫中真刀真槍地實踐，還有宣傳部門專業老師指導修改，理論與實踐雙管齊下，培養了一批實力過硬的優秀記者。事實證明，南方學院學生記者畢業后進入媒體工作的比例較同級學生多得多，且工作適應期大大縮短。

二、獨立學院學生記者團建設存在的問題

1.管理體制機制不完善，團隊可持續發展能力不強。學生記者團作為學生因興趣而自愿組織起來的民間團體，實行學生自我管理。而記者團干部一年一換屆，管理能力、時間精力、業務水平等參差不齊，這就導致記者團管理水平不高，通常存在機構設置不夠科學，管理制度不夠健全，組織紀律松散的問題，嚴重制約其可持續發展的能力。如，南方學院學生記者團雖然有章程，但章程本身不夠科學合理，沒有約束力，團隊的未來發展很大程度上依賴團長個人的威望和魄力，可持續發展能力不強。

2.新聞采寫時間不定，工作安排難度較大。學生記者團成員一般多為大一、大二學生，課程安排緊湊繁忙，參加社團較多，投入宣傳工作的時間和精力相對不足。而宣傳工作本身時間具有不確定性，這就造成很多時間段無學生記者可派的困境，給工作安排帶來較大的難度。此外，一般參加記者團的學生集中在文學新聞類專業，課程安排相同，時間無法錯開，進一步加大了工作協調的難度。

3.業務素質不高，整體宣傳工作能力偏低。學生記者世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，社會閱歷和經驗有限，對新聞事件的研判能力和準確把握能力還相對不足。在采訪報道中，看問題比較淺，還不能做到深入分析。同時，受生源層次的影響，與一本、二本高校相比，獨立學院的學生在知識文化水平和專業素養上稍為遜色。在新聞采寫中，新聞敏感性不夠，寫作水平難以跟上等。此外，學生記者一般一年一換屆，持續培養的難度大，導致獨立學院記者團整體業務素質不高。

4.激勵制度不健全，學生記者積極性不高。獨立學院的宣傳工作較多地依靠學生記者完成，任務重、要求高且時間不定，學生容易產生畏難情緒。且由于學校的實際情況，很多新聞采訪設備都跟不上，靠學生自己買或借，給學生記者的工作帶來很多不便。很多學校的激勵制度不健全，不足以調動學生記者的積極性和主動性。此外，由于宣傳工作本身的特殊性，一般記者分批獨自完成活動，集體性活動較少，如果不注重團隊建設，難免出現凝聚力不足、缺乏歸屬感的現象。

三、獨立學院學生記者團建設的對策與措施

1.明確性質和宗旨，章程制度是立身之本。章程制度是一個學生團體最核心的東西，依靠章程制度，可使管理合理，有章可循，同時也可做到以理服人、按章處事。比如，南方學院院學生記者團章程里面就對記者團的性質、宗旨和職能等內容作了規定：記者團是由學院批準成立、受學院辦公室領導、由團長負責的一級學生組織；學生記者團以“追蹤新聞熱點、傳遞校園時訊、引導校內輿論、服務現代青年”為宗旨，其職能為：對內貫徹本團宗旨，對外廣泛學習交流。

2.部門負責人競聘上崗、學生記者嚴進寬出。一支優秀的管理團隊是一個社團的主心骨，因此，記者團干部的選舉顯得尤為重要。南方學院記者團部門負責人采取競聘上崗的原則，通過報名參加系列的競聘環節，篩選出一批有擔當、有經驗、有能力的同學擔任負責人。在選舉的時候，不僅要注重其業務素質，還要考查其管理能力，不僅要注重過去做出的成績，還要考察其當選后的工作思路。

學生記者的納新工作尤為重要，很多學校寬進的經驗表明，招錄過程中把關不細不嚴，將直接導致剛入團的新鮮勁過后，人員流失嚴重，工作積極性大幅度降低。因此，應通過嚴格選拔招錄一批可用的學生記者，采用“報名、筆試、面試、考核”的流水線操作，旨在提高記者團工作水平和效率，同時盡量保證每一個時段都有學生記者是沒課的。

3.將引進來與走出去相結合，建立學生記者立體化培養體系。在把好學生記者選拔關的基礎上，搭建學生記者立體化培養體系，對于提高學生記者的業務能力和工作水平尤其重要。南方學院學生記者團歷來注重將引進來與走出去相結合，在培訓方面總結出一些經驗：一是定期邀請校外知名文字及攝影記者來校有針對性地開展系列講座，如“如何做一名優秀的記者？”“校園新聞攝影漫談”等，以其豐富的“實戰”經驗為學生答疑解惑，同時促使學生立志當一名優秀新聞人的熱情和決心；二是積極主動加強與兄弟高校記者團的聯系，通過聯誼會、考察交流等形式，取長補短、力促發展；三是充分整合利用校內資源，完善內部培訓和管理機制。如堅持例會評報制度，落實新老記者的結對幫帶把好換屆關，邀請校內知名新聞專業課老師為記者團開設校園新聞知識課程等。

4.建立完善多元化激勵機制，激發學生記者的新聞理想和熱情。構建多元化的激勵機制，有利于長久地保持學生記者的新聞理想和熱情。如定期對學生記者的工作進行總結表彰，頒發榮譽證明并適當給予物質獎勵，從而提高積極性；鼓勵學生參加更高級別的新聞類比賽，并對其進行悉心指導，激發記者們的榮譽感、成就感；對學生記者在學校宣傳平臺上發表的稿件進行署名并給予相應的稿費，同時可會同學生管理部門將其納入綜合考評，多方激勵引導記者團由興趣社團走向職場訓練營。最后，提高設備配置、注重團隊建設是較好的措施和方法。

總之，如何進一步加強學生記者團建設，充分發揮其在獨立學院新聞宣傳中的生力軍作用，值得每一位獨立學院新聞工作者深入思考和探索。

參考文獻：

[1]李潔.高校宣傳工作中學生記者團的培養與發展.網絡財富，2009.

篇9

關鍵詞：C語言；公共基礎課程；教學團隊；教學改革；教學質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0198-02

高校計算機基礎教學確定了“計算機文化基礎”、“計算機軟件技術基礎”和“計算機應用基礎”三個層次結構的計算機知識體系。隨著計算機發展和普及，有關三個層次結構知識體系的教學內容、教學方法和教學手段等也在不斷更新發展。在“計算機軟件技術基礎”中，主要包含問題描述和問題求解，涉及到數據表示、數據存儲和數據操作以及數據處理（算法）。通過計算機高級語言的學習，達到理解、掌握“計算機軟件技術基礎”的核心內涵，培養計算思維。C語言是當前計算機高級語言的典型代表，其綜合了過程型語言的結構化、模塊化的優點，又具有高級語言編程風格實現低級語言（匯編語言）的功能，同時擁有豐富和靈活描述問題的數據類型和解決問題的運算符。掌握了C語言，可為進一步學習面向對象語言奠定基礎。通過C語言及其程序設計的教學，不僅達到“計算機軟件技術基礎”的教學目標，而且深化了“計算機文化基礎”，同時奠定了“計算機應用基礎”。因此，C語言教學很重要，一直受到我校高度重視，但教學中存在一些問題。

一、教學中存在問題

就我校而言，影響C語言教學質量主要有以下因素：

1.管理方面。①缺少學和教研活動，各專業本科生必修或選修了C語言課程，而其教學任務還有相當部分由各專業院系承擔，沒有全校范圍內的統一C語言教學組織，更難于開展相應的教研活動。②教師素養參差不齊，各專業C語言任課教師大都不是計算機專業教育背景，計算機素養各異，講解知識內涵的透徹度不同，導致內容不易理解，影響到教學效果。③缺少統一的教學組織，由于C語言任課教師歸屬于各專業院系，并自行實施C語言教學和管理（，沒有統一C語言教學單位，也就沒能形成教師間的相互監督、相互學習和共同提高教學質量的氛圍。

2.教學方面。①教學學時各異，各專業缺少從計算機知識結構要素進行C語言教學大綱和教學內容的制定，導致教學活動、教學學時安排各不相同。C語言作為通識教育課程為64學時或40學時，作為專業基礎課程為80學時，作為實踐教學課程為32學時，而實驗課程學時也各異。②缺乏教材建設，盡管市面上C語言教材很多，但基本上都集中在基本語法和語義上，算法內容很少，缺乏應用性。各專業教學目標不一致，教學安排各異，很難有統一適用的教材，從而影響到的教學效果。③課程銜接性差，在知識體系中，沒能很好形成與“計算機文化基礎”和“計算機應用基礎”的銜接，也沒有把C語言知識應用于各專業的問題描述和求解中。④缺少應用性內容，C語言教學更多只是強調C語言的語法、語義和基本算法，缺少以實際問題求解為背景，開展C語言的應用，如數值模擬、數據圖形顯示等應用。

二、教學研究與實踐

在我校教務部門大力支持下，圍繞“教學團隊建設，提高教學質量”，獲得重點課程教改和團建建設立項，進行了兩年C語言教學改革。

1.明確教學目標。通過C語言教學，要求掌握C語言的基本語法、語義和經典算法。以C語言為載體，深化課程內涵，涵蓋問題描述和問題求解，涉及到數據表示、數據存儲和數據操作以及數據處理，培養學生的計算思維能力。

2.優選教學內容。根據教學目標，完善教學內容，增強時代特征，使教學內容具有以下特點：①優選標準C語言，確保本課程具有“基本性”；②以問題描述和問題求解為知識點，確保本課程具有“技能性”；③優選問題描述和求解方法，確保具有較強的“應用性”；④增強知識點的連貫性，確保學生遞進式掌握；作為第一層次課程的后續和第三層次的前導，形成知識結構的縱向“銜接性”；通過“應用性”教學內容，使教學內容具有橫向“銜接性”。

3.加強教學管理。分析各專業的要求，把C語言定位為通識課程，綜合形成統一的教學大綱、教學內容，制定統一授課學時（48學時）和上機學時（16學時）。C語言教學大綱、教學內容、考核標準的制定和教學實施（如命題、判卷、作業）、成績管理等均由C語言教學團隊承擔，并制定規范化的教案，公開，方便教學。每學期采用統一排課，期末統一答疑（不分專業和任課教師），采用上機考試和筆試統一考試。對于C語言作為專業基礎課的專業（如計算機專業），也采用全校統一的C語言教學，但其提高要求部分在應用類習題和課程設計中進行體現。

4.重視教材建設。根據C語言教學目標和課程定位，組織具有教學和寫作經驗的教師進行教材的編寫。通過安排多位教師參與教材的組織編寫工作，培養鍛煉教師，促進我校的教材建設。C語言系列教材包括《C語言及其程序設計》（講義）、《C語言學習輔導與實踐》（講義）和《C語言考試輔導》（講義），形成特色化系列教材建設。《C語言及其程序設計》以程序設計為主線，數據操作為核心，把C語言的知識點分解到主線和核心中。《C語言學習輔導與實踐》分為三篇：習題篇、技能篇和應用篇。習題篇是配合課堂教學，以輔助消化基本知識；技能篇是針對學習能力較強，以提高解決問題能力；應用篇是為把課程學習知識應用解決問題。《C語言考試輔導》是面向計算機等級考試等，由試卷及其講解構成。

5.教學資源建設。進行C語言網絡教學資源建設，重點課程概況、教師隊伍、教學大綱、課程內容、作業習題、教學資源、教學成果、課程考試、教學效果、教學安排等；時常更新信息教學團隊活動信息、電子教案、習題講解材料、學生問題及其解答、參考資料等。教學團隊成員和研究生共同維護，具有較強實用性。同時，也加強實驗平臺建設，除了開發平臺外，還購置了用于學習、練習和考試的網絡教學平臺系統，滿足上機考試。

6.教學團隊建設。圍繞提高教學質量，開展C語言教學團隊建設，主要包括：第一，制度建設。①每學期初在教學團隊網站公布團隊教研活動計劃，以便學校、學院、教師、學生監督；②每學期開展不少于4次的教研活動，其中至少包括一次針對課程教學內容或教學方法的研討活動，此外，還要多次小規模針對性的研討，如學生對教師評教結果較差的團隊成員研討；③規范化教學，包括材、教案和考試，備課，統一上課要求、作業要求、平時成績給分標準及占總成績的比例。共同制定試卷命題、批改試卷規則，由“第三方”（即本學期沒有承擔C語言教學的團隊成員）命題出卷和給定評分標準，做到考教分離；④要求團隊負責人每學期觀摩課程的次數不少于4次，每個團隊成員不少于2次，規定團隊成員集體觀摩團隊承擔的課程，相互促進和學習，及時發現問題和解決問題，共同提高教師的素質；⑤針對C語言教學，要求團隊成員每年應至少承擔一項校級改革項目；⑥團隊負責人和團隊骨干有權了解和掌握團隊成員的學生對C教學評價結果，以便開展教師“傳、幫、帶”活動，提高教師教學水平。第二，團隊成員管理。C語言教學團隊成員要求具有良好的計算機教育背景，富有研發經驗和教學經驗。作為核心成員必須已取得校級以上教學成果獎，或有有關C語言的教材或講義出版等。教學團隊同時兼顧職稱結構、專業背景、學歷結構、年齡結構的合理性。采取成員動態管理機制，吸納教師加入團隊，為新任課C語言的教師配備經驗豐富的教師擔任導師，負責指導助課、備課、講課等各個教學環節，對不能積極參與團隊活動，或不能按團隊要求教學教研活動的成員進行退團處理，確保教學團隊健康發展和維護教學團隊榮譽。

隨著學校各項改革的發展，教學改革也隨之深入。以提高教學質量為核心，以教學團隊建設為基礎的教學改革行之有效。圍繞提高教學質量，采用教學團隊責任制，組織“能干、實干、肯干”的教師隊伍。通過教學團隊活動制度，使得教學團隊成為實施教學可操控的基本單位，并成為教師相互學習與交流、督促與競爭的共有平臺，更好落實教學任務、完成教學目標。教學團隊規模相對穩定，承擔相應的課程教學，確保了教師教學工作量，有效調動教師教學積極性。教學團隊進行統一的教學資源建設，實現規范化教學，但對教學過程中知識點講解和案例可任選，有效調動教師教學的創造性。

參考文獻：

[1]李國和.完善計算機基礎教學提高計算機綜合應用能力[J].石油教育，1999，（5）：19～21.

[2]李國和，王澤華.計算機基礎教育的研究與實踐[J].新疆職工大學學報，2003，11（2）：8～10.

[3]吳衛江，李國和，陳菲.計算機接口技術課程教學改革[J].計算機教育，2009，（2）：56～57.

[4]連遠鋒，李莉.石油專業數據結構課程研究與教材建設[J].計算機教育，2012，（4）：106～109.

[5]連遠鋒，王新，李莉.“因專業施教”的數據結構教學改革探索[J].計算機教育，2011，（6）：5～7.

篇10

[關鍵詞]財務 團隊建設

現代企業要適應市場經濟的發展步伐，加快自身發展壯大，不僅要研究財務管理的戰略和方法，還需要培養具有高效率、高素質的財務團隊，使其在經營決策支持、戰略協同、經濟效益最大化等諸多方面發揮作用。本文以國有企業為例，分析財務團隊建設中存在的問題，進而提出相應的改進思路，建立良好的財務團隊文化，以提升財務工作在企業發展中的助力作用，為企業可持續健康發展創造價值。

一、財務團隊建設存在的問題

職能定位偏低。傳統的財務部門主要是日常收支的核算和會計報表的編制、納稅申報表的上報，缺乏從企業整體戰略及內部職能分工角度，對財務序列崗位職責的合理界定，對財務類崗位的職責定位往往趨于事務化。因此，也就沒有對各級各類財務崗位基于職能的定位和能力素質分解描述，基本是僅限于專業通用的任職資格和級別認定。實踐中財務管理的事務性工作比重遠遠大于決策支持類工作，使得財務管理與業務經營之間監督制約有余，協同促進不足，導致財務管理對企業戰略發展的支持作用不足。

分工與授權模糊。財務負責人對日常的常規性工作事必躬親，牽扯了大量精力，無暇思考管控問題，角色錯位、分工不清，遇到問題難免會推諉、敷衍，直接導致工作績效處于較低水平。如果一項工作沒有明確的分工則每一財務人員就不知道自身的工作任務在那理，具體要承擔什么樣的工作責任，也談不上合作，導致的結果就是混亂不堪。內部牽制機制運轉困難，財務風險防范機制必然形同虛設。

協同效應缺失。傳統的財務分工是采用串聯的工作方式，也就是流水作業，如果財務人員之間的合作意識淡薄，不從財務工作的整體性角度考慮問題，一個財務人員的工作不到位會影響到團隊的其他成員，進而影響整體工作效果。團隊成員之間沒有形成一種相互協作的作風，基礎性的工作無人去做或者都不愿意去做，一些員工工作量過大，而另外一些員工卻閑著無事可做。同時因為利益關系產生一些惡性競爭，財務人員相互之間掌握的經驗不能有效的進行交流，危及整個財務團隊。

考核與激勵乏力。績效考核流于形式，沒有從崗位需求角度進行匹配性的員工能力素質評價，大鍋飯的現象依然存在。員工能力、素質、業績考核管理一般是走過場，管理制度與實際操作脫節，沒有落實從企業的崗位體系具體要求出發的考核規范，也就難以進行科學的人員評價。同時考核模型與實際脫節，沒有時時更新，難以全面、科學和客觀的進行評價，直接導致財務人員的任用和交流缺乏有效信息，不利于選拔符合崗位要求的優秀財務人員。有效的約束和激勵機制不盡完善，有激勵沒有約束，難免出現內部人控制的風險；有約束沒有激勵，既降低效率又影響人積極性。

教育培訓滯后。傳統型財務團隊的學習性意識不強，每年的后續教育培訓用于滿足年檢，而不是以更新知識、分享經驗為目標。有些培訓受制于經費、時間等客觀條件缺乏統一的培訓規劃和安排，缺乏應有的創新能力和戰略眼光，這樣的培訓只能是白白浪費企業資源和財務人員的時間。財務人員知識技能、工作經驗、心態以及創新能力千差萬別，很多財務人員新崗位適應能力和獨立工作能力較差，在不了解財務人員多層次的培訓需求的情況下，盲目制訂并實施培訓計劃，有的人覺得培訓不足、培訓內容過時，與此同時有的人覺得培訓內容難于消化，往往事倍功半。

二、團隊建設思路

戰略角度定位財務工作。財務工作是公司發展戰略的重要組成部分，其重要性已經得到廣泛的共識。財務人員要從事務型向管理型轉變，財務團隊的成員要跳出財務看財務。科學定位自身工作，從操作型向管理型過度，從服務性向監督性轉變。透過核算數據，探索數據背后的影響因素以及因素之間的相互關系，提升財務分析的質量、提高財務管理的水平。每個人都應該不僅僅思考憑證怎么做報表怎么填，而且要從戰略的高度和視角審視、挖潛目前的工作，把視野延伸到企業的未來，在管理控制、資源分配、業績評價等諸多方面起到應有的作用，能夠對與決策有關的諸多要素進行平衡，從而在經營決策中起到應有的作用，助力企業戰略目標的實現。

規范內部組織體系。會計法律法規和企業內部控制規范為財務工作的團隊分工和科學授權提供了科學依據，團隊的發展與科學有效地分工密不可分，同時分工體系的建立要充分考慮客觀經濟環境、企業文化以及團隊成員的實際情況，合理設置崗位牽制與員工的互補性組合，把工作目標進行細致的分解，區分輕重緩急，落實到日常工作中，并建立相應的操作流程、對工作過程進行控制和監督。建立團隊組織架構，各施其職，將會計核算和財務管理工作有機融合，激勵團隊成員最大程度地發揮自己的潛力，給予他們足夠的發展空間，把目標落實到個人，明確相應的工作標準，讓團隊成員自己想辦法，配以個人職業生涯發展規劃，使之與部門長遠規劃保持一致。

加強團隊協作。尺有所短，寸有所長。良好的工作氛圍，可以使財務人員之間形成一種相互協作的習慣。一支優秀的財務團隊，需要有一種共同的行為模式，需要全體成員的熱心呵護。使每個人的長處在工作中都能得到有效發揮，每個成員可以感受到自己是公司不可缺少的一份子。人與人之間緊密結合是建立團隊的基礎，這種緊密結合就是凝聚力。員工凝聚力是團隊發展和創造力的源泉，而只有步調一致，凝聚力的作用才能有效發揮。建立多維度溝通機制，在實際工作中溝通不足會直接或間接導致決策失誤，為公司帶來不必要的損失，一項工作的十之八九在于溝通，員工與員工之間、員工與部門經理之間、部門與部門之間必要的溝通，會直接優化財務部成員之間的配合、部門與部門之間的配合，使財務團隊良性發展，也會對公司的發展帶來正面影響。

作實考評工作。為了激發員工潛力，提高工作效率，有效改善財務考核激勵機制是必不可少的。妥善運用好考核激勵機制，不僅能檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，它同樣關系到團隊的生存和發展。工作標準制定數字化使團隊成員的行為有章可循、使考核有據可依。細化工作標準，隨時明確工作任務及落實情況，使其具有可操作性。績效考核激勵機制要公平公正，定性與定量考核相結合，員工自評、部門經理評價和公司評價三位一體。考核評估的結果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而引導員工不斷提高工作質量，達到團結進步的目的。根據考核結果，對員工進行獎勵和處罰，引入競爭機制，好的競爭機制是整個團隊成長的關鍵因素，否則就會是一個只能做一些例行公事而沒有創新的平庸團隊。

搭建學習型組織。財務本身就是一個需要不斷學習不斷實踐的藝術，建設一個優秀的財務團隊學習是非常重要的，只有一個懂得不斷充實自我的學習型團隊，才能在發展的社會中為公司創造出更多的價值。財務負責人對團隊成員的發展提出要求并進行指導，并制定具體的培養方案），擅于創造學習的機會和組織學習。每個財務人員要明確能力素質要求，搭建自我發展的平臺。在實際工作過程中可以采用多種的方式來實現，可以通過專業培訓獲取實踐與理論知識，通過職稱考試獲取書本知識，通過相互交流學習實踐經驗，通過業務指導使團隊成員學習業務技能，通過財務例會學習規章制度等。當團體真正在學習的時候，不僅團隊能產生良好的業績，團隊成員的成長速度也更快。此外橫向信息交流也是一種很好的學習方式，通過QQ群最新財務法規政策，開展財務系統的各項競賽活動以競賽激發全體財務人員的學習熱情，促進財務工作上新臺階。

總之，財務團隊的建設不是一朝一夕的工作，這是一個持續永恒、逐步優化的過程。需要每一個財務人員加強自身的學習與團隊的建設，通過大家的不斷努力將財務團隊建設成一個真正有實力、高效的團隊，這對我們自身，對企業都是有極大好處的。

參考文獻：

[1]余凱成，程文文，陳維政.《人力資源管理》.大連理工大學出版社,2003年