小學教師經驗論文范文

導語：如何才能寫好一篇小學教師經驗論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在現在的大學數學教育中經常出現，數學實驗是一門新型數學課程，是指實驗者運用計算機技術和數學軟件在特定的環境下應用數學知識解決實際問題或對某個數學理論進行求證。這項新事物是繼數學建模之后對數學教學體系、內容和方法改革的又一項嘗試。以問題為載體，以計算機為手段，以數學軟件為工具，以學生為主體的探索活動統稱為數學實驗。數學實驗就是在課堂上通過創設問題情境，并結合數學軟件的繪圖、動畫演示、計算等功能進行教學。通過循序漸進地指導學生進行數學實驗，可以提高學生自我思考、自我學習的能力，提高學生的創造性思維。通過數學實驗，還能夠應用數學知識建立數學模型進而解決一些經濟、管理和社會等方面的實際應用問題。

二、獨立學院學生學習特點分析

1.基礎知識相對薄弱在近幾年高考中，獨立學院的高考錄取分數遠低于二本，獨立學院學生的高中數學基礎比較差。而且在我院開設“經濟數學”課程的專業中，文科生比例占到了50%左右，同一課堂上學生的數學素質差異較大，導致課程授課計劃的制訂、教學進度都會受到極大影響。2.學生性格外向，思維活躍獨立學院學生性格外向，在課堂上思維活躍，課堂氣氛較好，喜歡跟教師進行知識的互動與交流；家庭條件較好，喜歡社會實踐，可以通過家庭力量和社會力量的支持進行自我創業，實現自我人生目標；比較重視自身素質的提高，在學校和社會中積極參加各種活動，喜歡在學習中進行動手實踐和操作。像我院學生就經常參加全國數學建模競賽、說課比賽和職業生涯規劃活動等。基于以上情況的分析，筆者結合近幾年的教學經驗，為了在上課過程中激發獨立學院學生的學習興趣，提高學生的分析問題和動手操作的能力，同時也為了實現獨立學院應用型人才的培養目標，提出了在“經濟數學”教學中融入數學實驗的思想。

三、通過軟件在“經濟數學”教學中融入數學實驗

通過數學實驗輔助學習數學概念“經濟數學”中有很多數學和經濟概念，這些概念往往都是從實際生活和實際問題中抽象出來的，故學生理解起來會感到非常抽象。教師如果按照傳統的教學方法，譬如通過黑板進行板書講解的話，會造成學生學習的巨大壓力，從而影響學生學習這門課程的自信心。隨著計算機技術的迅速發展，教師可利用軟件進行適當的實驗，通過動畫等演示使抽象的概念直觀化，使學生更好地理解和接受數學概念，更好地構建認知體系結構。兩個重要極限中的第二個重要極限lim()xxxe∞1+=1，這個極限證明起來非常復雜，但可以通過Mathematica軟件的繪圖和計算極限功能來觀察和驗證這個結論。特別是自從諾貝爾經濟學獎創設以來，利用數學工具來分析解決經濟問題得到的理論成果特別多，以及越來越多的諾貝爾獎獲得者背后顯現出的數學背景。在經濟學中，要解決經濟問題或者對經濟問題作出決策和預測，一般要先建立經濟模型，然后用定性或定量的方法對問題進行分析和解決，這其中，數量經濟學和計量經濟學的理論就發揮了巨大作用。作為經濟管理類的學生，在學習中經常會遇到一些較復雜的經濟問題。在解決這些問題過程中，一般都會先根據問題的條件，把經濟問題轉化成數學問題，然后建立相應的經濟模型，最后再解出模型。但在建立模型過程中，往往需要處理較多的數據和進行較為復雜的計算，這時如果利用數學軟件Mathematica、SPSS等進行模型的處理，就會使計算非常簡單和便捷。經濟模型案例4：某裝潢公司以每桶20元的價格購進一批彩漆，想通過做廣告使銷售量有一個增長，根據經驗，彩漆價（元）與預期銷售量（千桶）的關系，廣告費與銷售增長因子的關系。其中銷售增長因子的意義為實際銷售量等于預期銷售量乘以銷售增長因子，問：廣告費與銷售價格分別為多少時彩漆的利潤最大？彩漆利潤等于銷售收入減去成本，再減去廣告費用，銷售收入等于銷售價格乘以實際銷售量，這里實際銷售量又等于預期銷售量乘以銷售增長因子，而預期銷售量與銷售價格有關，銷售增長因子與和廣告費有關。根據問題要求，設彩漆的銷售價格為x元，投入的廣告費為y元，預期銷售量為x的函數，設為t(x)，銷售增長因子為y的函數。

篇2

通過校本研修，教師能夠更好地發揮學習所獲的技能及學習所得，也能提高自己的綜合素質，提高自身的教學水平，提高自己的教學修養，那么具體的個人工作計劃怎么制定呢?下面是小編帶來關于小學教師個人校本研修計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

小學教師個人校本研修計劃范文(一)為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

通過學習，提高自身的師德修養,提高自身的業務水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

三、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。

取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、勤于動筆，提高教育科研水平。

(1) 及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學教師個人校本研修計劃范文(二)新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。

二、研修目標：

1、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2、立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3、注重經驗積累。

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

三、研修措施

按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、交流互動

積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗

在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。

小學教師個人校本研修計劃范文(三)新的學期又在春暖花開的季節來臨了，踏著輕柔的春風，面對著生機無限的校園，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。

一、工作理念：

1、堅持以促進學生全面發展為原則。

2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。

3、建立扎實、有效的課堂教學模式。

4、積極探索適合學生發展、深受學生歡迎的教學方法和手段。

5、樹立終身學習的意識，加強專業知識的學習。

二、學習內容：

1、以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。

2、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

3、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

4、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

三、學習形式：

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

(1)專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

(3)網上學習

充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、認真參加學校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

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【關鍵詞】 城鄉教育 協作教研 均衡發展 有效途徑

【中圖分類號】 G46 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）11（b）-0178-01

城鄉小學的協作發展，是統籌城鄉教育綜合配套改革實施的需要。近年來，基礎教育取得了巨大的成就，為社會經濟的快速發展提供了合格的人力資源和智力支持，然而，基礎教育的發展仍舊存在諸多問題，城鄉教育發展的不協調很大程度上制約了基礎教育事業的進一步推進。

在縣教委的正確領導下，我們一些農村學校與城里學校結對為“手拉手”學校，以“協作教研”為載體，通過城市學校先進理念的傳播、教學經驗的交流、學校文化的影響、優質資源的共享，發揮名校的示范和引領作用，加大對農村小學師資培訓、校本教研、教育科研的指導幫扶力度，使農村小學教師在教學理念、教學方法、教學研究等方面得到量的提升和質的飛躍。

1 通過城鄉小學協作教研，轉變了農村小學教師的教學思想

我校是一所農村學校，現代教育思想相對次后，沒有樹立起現代教育觀、學生觀、人才觀。學校基礎設施也較差，硬件配備不齊，師資力量薄弱，教師年齡結構偏大，思想觀念陳舊，教育教學質量較差。為了跟上現代教育發展的步伐，通過城鄉協作教研，采取辦講座、外出參觀學習、集體交流、個別談話等方式給教師們“洗腦”，徹底轉變教師們的思想觀念，成效顯著。

2 通過城鄉小學協作教研，革新了教育教學方法，提高了教育教學的能力，促進了全體教師的專業發展

自實施城鄉協作教研以來，我校選派優秀教師到城里學校扎扎實實學習，帶回了好的教學方法，先進的教育理念。他們回校后，給全校教師做匯報、交流，上示范課，指導青年教師。此外，學校先后派出30余人外出學習，讓教師們出去開闊眼界。凡是外出學習過的教師，回校后都要做專題報告，上匯報課，這樣就逐漸改變我校部分教師以前那種填鴨式、放羊式的低效課堂教學，從而提高我校教師教育教學的能力，促進全體教師的專業發展。

3 通過城鄉小學協作教研，加大了同課異構、觀摩課、示范課及優質課開展力度，拓寬了校本教研的內容和形式，培養了一批青年骨干教師

開展城鄉協作教研活動以來，校與校之間的教研活動開展得有聲有色。同年級的教師每月都要搞同一主題的教研活動，通過同課異構、觀摩課、示范課及優質課的聽課、評課、賽課，切實提高了我校教師的教學水平，打造出了一批青年骨干教師。我校多名青年教師在各級各類組織的賽課活動中先后獲得等級獎10余次。撰寫的教學經驗論文獲國家級、市級、縣級等級獎60余次.輔導學生在參加國家級、市級、縣級各類比賽獲獎70余次。

4 通過城鄉協作教研，采取校際間互派優秀教師到對方學校進行頂崗交流的舉措，優勢互補，縮小城鄉教育差距

縮小城鄉教育的差距，使其均衡發表，城鄉學校互派優秀教師頂崗交流確實是最嘉途徑。“結對”的鄉村學校派出優秀教師到城市學校頂崗上課，交流學習，借鑒教學經驗，取經討寶；同時城市學校也相應派出優秀的教師到農村小學頂崗上課，傳經送寶，把先進的教育思想、教育理念和教學方法帶到農村學校，起到了示范和推動的作用，同時也從農村學校學到一些城市學校不具有的寶貴東西。通過城鄉校際間教師的頂崗教學，能全面了解校際間教育教學的真實現狀，為協作教研活動的開展，提供了最直接最可靠的信息，找到了城鄉教育差距，提供了努力的方向。

5 通過城鄉小學協作教研，利用現代教育信息、遠程教育，以及優質的人力資源和教育教學資源優勢，提高了學校教學信息化水平

我校是名副其實的農村小學，幾年前，多數教師根本就不知道怎樣把現代教育信息用于課堂教學。現在，通過利用現代教育信息、遠程教育，以及城里結對學校優質人力資源和教育教學資源，部分青年教師已能制作簡單的課件，利用網絡資源進行教學，少部分老師還能利用網絡資源進行創造性的教學。可以說全校師生的教學信息化水平也在不斷提高。

6 通過城鄉小學協作教研，發揮教育科研方面的專業引領作用，讓學校中青年教師加入到市縣級課題研究中，提高了課題研究能力

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一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時召開黨會，通過學習，培養了一批積極分子。加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向，密切聯系群眾。

2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.

二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。

三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中

1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活的習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為20xx加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。

3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。

5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常的行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班整體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況的，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

6、心理健康教育

我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況的和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活的情況的，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。

五、用名言警句立德，以榜樣立德。

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我園自2003年至今為在園的每一個幼兒建立了幼兒成長檔案。實踐中，教師依據每一個幼兒的個性特點展開真實的觀察記錄，有目的、有計劃地記錄幼兒在成長過程中的典型事件，收集典型作品。依據相關理論較為客觀地分析和評價幼兒的發展，并提出有針對性的教育策略，把幼兒成長檔案作為研究幼兒、因人施教的依據。這使得為每個幼兒提供適宜的教育成為可能，很好地促進了教育教學改革。在此基礎上，教師以幼兒成長檔案為載體積極開展家長工作，幫助家長學習解讀孩子，使家長深入到教學過程中，并將之與改善家庭教育有機地結合起來，使家園教育顯示出了連續性、整體性，從而有效地提高了家長的育兒水平，有效地實現了家園共育。同時，關注幼兒的自主參與，應用幼兒成長檔案較好地促進了幼兒的健康、和諧發展，教師和家長也從中獲得了共同成長。該研究獲得了中國學前教育研究會“十一五”立項課題一等獎。

擔任幼兒園教學園長，您帶領教師開展了哪些教育教學研究？

擔任教學園長以來，我一直深入教學第一線，為青年教師言傳身教，在帶領大家學習教育教學理論和方法的同時，大膽進行教育教學改革，探尋教育教學和管理經驗。針對教學中的實際問題，我們開展教研活動，不斷質疑，以疑促思，以思促行。采用教師自學、讀書交流、信息、專題討論、實驗研究、課題評議、建立教研園地、觀摩和交流、進修培訓等多種教研形式，使教研工作及時有效、高水平地開展，并引領大家進行了多項課題研究，很好地促進了全園教育教學水平的提高，得到了專家及社會的認可。

如，在分析反思本園研究現狀的基礎上，帶領教師以“幼兒繪本閱讀教學策略研究”為專題，獨立申報了天津市學前教育研究會“十二五”研究課題。課題立項后，帶領全園教師針對教學現狀，不斷反思，探討了各年齡班幼兒在閱讀活動中的學習方式和關鍵經驗。對不同年齡班共有的繪本、適宜閱讀的繪本進行了有目的、有計劃的觀察記錄。對幼兒在不同閱讀方式中的行為表現展開了深入的研究，通過創設多種閱讀環境、控制閱讀條件等方法，觀察、比較、分析幼兒的閱讀過程。分析反思、歸納總結相關的指導方法和教學策略，激發幼兒對繪本閱讀的興趣，從而使幼兒養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。在此過程中，我園教師的研究能力得到提升，多篇經驗論文獲得市級獎項。

如，在和平區常態課研究活動中，我帶領全體教師大膽進行教育實踐的研究，針對教育過程中存在的問題進行分析、展開探索。通過集體教研、小組討論、個人輔導等多種方式，幫助不同層次的教師獲得了專業提升。幼兒園在第二屆“和平杯”教師專業技能競賽常態教學競賽中獲得組織二等獎。

參加天津市“未來教育家奠基工程”的學習，對您開展工作和專業發展有哪些指導和幫助？

通過參加天津市“未來教育家奠基工程”的學習，使我能夠跳出幼教看幼教，站在基礎教育的大背景下重新審視學前教育。不同專家鮮明的思想觀點，使我從不同的方面、不同的角度得到深刻的啟示，也助推我反觀自己的教育實踐，深入思考教育為什么、兒童是什么、我能為學前教育做什么等問題。讓我對當今已經變成了時代話語的“素質教育”有了“用文化打好做人的基礎”的定位，思考著學前教育是基礎的基礎，是要為幼兒一生的發展奠基的，所以，更要用文化把做人的底子打寬、打厚、打實，更好地實施素質教育。

通過學習也使我深感學前教育在國家及社會范圍內的重視程度正在不斷提升，我們自己更應該認識到學前教育專業的重要性。反思學前教育的根本任務，那就是促進幼兒健康和諧地發展，要將之視為我們的責任。把孩子培養好關系到社會的穩定，教師擔負著歷史的使命，面對好的機遇，我們應該借勢發展。在入園難的今天，我們更要以服務質量求生存，樹立優質教育服務意識，讓社會滿意，讓家長滿意，辦好人民滿意的學前教育。

通過學習我更加清楚地認識到在學習中反思，反思中實踐，實踐中研究，實現教學研的同期互動是促進教師獲得專業發展的重要條件。我在工作實踐中嘗試借鑒中小學教師的教研經驗，積極引領我園教師開展園本教研活動，大膽創新教研方式，增強了教研活動的實效性，收獲頗豐。

成長為優秀教師后，您發揮了怎樣的示范引領作用？

我積極參加各項活動，努力發揮自身的示范引領作用。

在國家社科基金“十一五”規劃課題“幼兒園教育質量的發展現狀與促進研究”的項目研究過程中承擔數據收集工作。參與天津師范大學學前教育學院“精品課程”教材的編寫工作，擔任副主編。擔任天津市幼兒教育教學研究室編著、天津教育出版社出版的《幼兒園五大領域教育――教師指導用書?語言》的編寫工作。在天津市第二屆幼兒園教師“新秀杯”創優活動評選中擔任評審委員。

我在天津市學前教育實施“雙百”城鄉合作助教行動計劃中承擔了“送教下鄉”示范課任務。落實《天津市政府學前教育三年行動計劃》工作中，在農村幼兒教師培訓中擔任教師團教師。2013年，在和平區教育局和幼兒教育教學研究室組織的《兒童3～6歲學習與發展指南》培訓中擔任“科學領域”培訓工作。

在世界幼兒教育聯合會舉辦的“第六十三屆幼兒教育組織世界研討會”做專題發言與交流。在中國學前教育研究會“十二五”課題研究天津研習班做大會交流。在市教委舉辦的“第三期園長培訓班”舉辦的專題論壇中做大會交流。

請您談談青年教師怎樣才能成長為優秀的幼兒教師，提高教育教學水平。

對于教師而言，真正的教育不在于你說了什么，而在于你做了什么。所以，優秀幼兒教師要能夠發揮自身用整個人影響教育對象的力量，不斷實現用自己的生命去調動幼兒學習和發展積極性的理想境地。青年教師首先要樹立良好的師德師風，不斷規范教育行為，注重自身素質的提升。要想提高自身的教育教學水平，就要樹立先進的教育理念。“在當下知識獲取只需要點擊的現代教育背景下我們教什么？在21世紀將生存方式的定位于學習的情況下，我們育什么？”幼兒教師更要清晰學前教育的目的，兒童需要從容生長、快樂游戲的時間，那么，我們的教育就要順應兒童的自然生長規律和發展特點，有所為，有所不為，決不能以犧牲幼兒的長遠發展和剝奪幼兒游戲、活動的時間為代價。要注重把先進的教育理念和實踐對接，進入做、思、寫的研究狀態，自主進行有意義的學習，在學習中反思，反思中實踐，實踐中研究，實現教學研同期互動，以加快自主專業發展的進程。

請談談您的教育思想、理念。

多年中，我扎根于教育教學實踐，努力投身到幼教改革中。于行動研究中形成了善于反思、不斷質疑、主動學習、積極創新的獨特風格。在教育實踐和管理中大力倡導“尊重差異，關注整體”的思想理念。

“尊重差異”，即把每個兒童、每個教師和每個家長視為具有平等地位的社會的人，樂于彼此尊重，相互理解并包容他人獨特思想和差異。構建溫暖、關愛、平等的人際關系，形成和諧、友善的幼兒園文化。

“關注整體”，首先是關注全體幼兒，讓每個幼兒都享受到適宜的教育，真正實現教育公平。其次要關注到幼兒學習和發展的整體性，在游戲和日常生活中促進幼兒的全面發展。同時，也要關注到教師群體和家長群體，為不同層次的教師和家長搭建適宜的發展平臺，促進其自主發展。樹立“以人為本”的科學發展觀，促進在園所有人的健康、和諧發展。