校園網(wǎng)絡論文范文

導語：如何才能寫好一篇校園網(wǎng)絡論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）有利于構建和諧校園、和諧社會。高校是社會的晴雨表，和諧校園是構建和諧社會的重要保障。現(xiàn)在社會處于轉型期，社會矛盾比較復雜，一些敵對勢力和分裂勢力一直在蠢蠢欲動，妄圖制造事端，阻礙我國的進一步發(fā)展。建設校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境，可以凈化校園氛圍，為大學生營造良好的學習、生活的環(huán)境，對于維護校園的正常教學秩序和大學生正常的生活秩序都能夠起到重要作用，從而有利于建設和諧校園，推動和諧社會的建設。

（二）有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學階段是人生的“黃金時期”，決定大學生成長成才的“黃金階段”。也是大學生“三觀”形成并定型的關鍵時期。建設一個健康向上的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境，可以凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境，弘揚社會主義主旋律，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。

（三）有利于幫助大學生提高甄別信息的能力。大學生在智商上來說都是“知識精英”。在法律概念上，大學生基本上都已經(jīng)成年。但是，由于我國的教育體制以及家庭教育的影響，大部分大學生生理發(fā)育成熟了，但是心理上還沒有達到與其生理年齡相適應的階段，對于網(wǎng)絡上良莠不齊的信息的區(qū)分甄別能力還不是很具備，很容易受到一些不良信息的影響而造成思想上的波動。建設健康向上的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境，能夠有效地幫助大學生提高甄別信息的能力，進而避免大學生思想誤入歧途，也能夠幫助大學生更好地認清社會現(xiàn)實，堅定大學生的理想信念。

二、輔導員在建設校園網(wǎng)絡環(huán)境中應發(fā)揮的作用

（一）加強對大學生的教育，打造健康向上的網(wǎng)絡輿論環(huán)境。當今時代，網(wǎng)絡輿論環(huán)境對于大學生道德人格、文化人格的形成，對于大學生自身的成長成才都產(chǎn)生了巨大的影響。輔導員要適時抓住時機，按照互聯(lián)網(wǎng)傳播的規(guī)律，積極主動地去把握網(wǎng)絡輿論的主導權，打造健康向上的網(wǎng)絡輿論環(huán)境，營造一個積極向上，健康的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境，這是加強對大學生思想行為有效引導的關鍵。輔導員是網(wǎng)絡輿論環(huán)境建設的重要力量。首先，在建設健康向上的網(wǎng)絡輿論環(huán)境過程中，輔導員要積極參與，用正確的、積極向上的觀念以及理論和優(yōu)秀文化占領網(wǎng)絡輿論陣地，引導大學生主動去分析、辨別、抵制網(wǎng)絡上的錯誤信息，及時信息，糾正大學生的錯誤認識，并且要快速解答同學們集中的疑問，澄清事實，將事情在基層就消化解決掉。其次，輔導員要重視對大學生進行網(wǎng)絡方面的法制宣傳和教育，及時將這些內(nèi)容補充進思想政治教育的內(nèi)容中去，加強大學生樹立“以遵紀守法為榮”的觀念，以形成一種健康向上的網(wǎng)絡輿論環(huán)境氛圍。

（二）加強對網(wǎng)絡輿論環(huán)境的管理監(jiān)督。網(wǎng)絡輿論環(huán)境建設不能僅僅依靠教育學生，更重要的是要加強管理監(jiān)督。學校要建立完善的校園網(wǎng)絡管理制度，制定嚴格的規(guī)章，加強對于校園網(wǎng)絡的管理。輔導員要積極配合學校的相關管理部門，按照校園網(wǎng)絡管理辦法，建立所屬學生的IP地址管理庫，了解學生的IP地址分配情況。配合學校加強對校園網(wǎng)BBS論壇、百度貼吧等相關的學生大量聚集的論壇的管理和監(jiān)督，對于網(wǎng)絡上的各種不良信息要做到及時發(fā)現(xiàn)、及時刪除，盡可能地將網(wǎng)絡“匿名性”的不良影響降到最低。

（三）引導大學生進行自我教育，樹立大學生網(wǎng)絡文明意識。建設健康向上的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境主體還是要靠大學生。引導大學生加強自我教育，樹立大學生網(wǎng)絡文明意識是建設健康向上的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境的重要途徑。輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，要在日常工作中加強對大學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的思想認識，提高對網(wǎng)絡信息的分辨力和甄別力，建立正確的網(wǎng)絡觀，強化大學生的網(wǎng)絡文明自律精神，樹立網(wǎng)絡文明責任意識，把網(wǎng)絡作為獲取知識的來源和學習的手段。要引導學生成立網(wǎng)絡自律組織，發(fā)揮黨團骨干的力量，開展豐富多彩的網(wǎng)上社團活動，提高大學生的網(wǎng)絡素質，從而達到構建健康向上的校園網(wǎng)絡輿論環(huán)境的目標。

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1.1真實性所謂的真實性，是指用戶在對網(wǎng)絡系統(tǒng)使用的網(wǎng)絡痕跡，都是真實可靠地存在于現(xiàn)實中，所用用戶都無法抵賴自己對于網(wǎng)絡功能的使用和調用。任何的操作都可以通過原始的操作記錄來進行證實和確定，操作存在真實性。

1.2可控性可控性指的是，網(wǎng)絡系統(tǒng)自身具備對于網(wǎng)絡信息的傳播和內(nèi)容的審核具備控制和調整的能力，因為出于國家安全，社會公共管理秩序的需求，有必要對于網(wǎng)絡上的信息進行控制和調整，以確保公民和國家的信息安全和保障。尤其是這對網(wǎng)絡中實行的社會犯罪，情報收集，信息竊取等都需要對網(wǎng)絡的信息進行嚴格的管理和控制。

2網(wǎng)絡安全技術在校園網(wǎng)絡中的運用

2.1防火墻技術所謂防火墻技術，指的就是校園網(wǎng)絡針對網(wǎng)絡所設置的權限和用戶訪問權限的所有的硬件和軟件的總和，可以視為是內(nèi)部網(wǎng)絡和外部網(wǎng)絡之間的保護性防御設置，其最為根本的功能就是，針對一些非法的訪問和登陸進行有效的阻斷和隔離，是校園網(wǎng)絡安全性的基本保障措施和功能。其主要體現(xiàn)在，防火墻可以針對外網(wǎng)的一些具有不安全性的用戶訪問進行識別和拒絕隔斷，同時采取調整防火墻的安全等級，還可以對一些具有危害性的信息和內(nèi)容進行屏蔽和阻斷，尤其是識別網(wǎng)絡上安全性較低的網(wǎng)路時，能夠主動提出警報，并組織用戶訪問這些危險性的網(wǎng)站，減少了病毒的傳播和入侵。同時還可以對于外網(wǎng)訪問校園網(wǎng)絡的信息進行登記和備份，以便于針對訪問信息的統(tǒng)計和監(jiān)控。這樣在日后的數(shù)據(jù)分析過程中，能夠有效發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的漏洞，尤其是發(fā)現(xiàn)用戶的操作存在非法性，時，能夠及時并主動對其進行提醒和警報。如果校園網(wǎng)絡防火墻技術和NAT技術有效地結合起來，還能夠對于校園網(wǎng)絡的結構性進行隱蔽，大大增強了網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性，并且這種結合能夠非常有效地解決校園網(wǎng)絡中，用戶群較大，IP不足的問題，極大地提升了校園網(wǎng)絡的使用效率和通暢性。

2.2VPN技術VPN技術的運用，能夠在校內(nèi)用戶和校外網(wǎng)絡連接的過程中，形成一道安全監(jiān)測的通道，那些只有符合設定的目標用戶，才能夠通過通路進行順利的訪問和登陸，其余的非法登陸和連接都會被視為非法操作而進行阻斷，這樣能夠大大提升校園網(wǎng)絡的安全性，同時對校內(nèi)用戶的危險性操作也做出了控制和規(guī)范。該技術可以通過校內(nèi)的驗證碼技術、登陸用戶驗證等技術來區(qū)分有資格的用戶身份，將具備資格的用戶和非法用戶區(qū)分開來再連接到服務器，并采用信息加密技術，有效地保證了通過驗證的用戶信息的安全性和完整性，實現(xiàn)了校園網(wǎng)的密匙管理。

2.3發(fā)現(xiàn)入侵的檢測技術該技術的運用，對于校園網(wǎng)絡的安全性具有非常重大的意義，尤其是對于校園網(wǎng)路中的一些不規(guī)范，非法的操作行為進行檢測，一旦發(fā)現(xiàn)之后及時發(fā)出網(wǎng)絡警報，并對其危險的操作做出網(wǎng)絡分析，檢測出用戶在未授權的情況下所進行的越權操作行為，并及時對其進行控制和終止。同時，對于系統(tǒng)中的漏洞進行進行的提醒和備注，以便于網(wǎng)絡維護人員及時對網(wǎng)絡漏洞進行修改，因此入侵的檢測技術對于網(wǎng)絡的安全性而言，具有非常主動的防御功能。它對于維護校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和安全性，都具有非常重要的意義。

2.4控制訪問技術該技術的運用，主要是針對采取非法性的操作和訪問，一般而言，用戶需要登錄校園網(wǎng)，首先需要登錄校園網(wǎng)的訪問控制臺，經(jīng)過正確的口令登錄和識別之后才能獲得相應的訪問權限和身份。一旦登錄輸入不正確或者不具備登錄資格，將被拒絕訪問，因此那些不具備資格的非法訪問用戶都不會獲得相應的授權和進入訪問入口。

2.5數(shù)據(jù)恢復和備份技術該技術的運用，一般是對校園網(wǎng)絡信息安全性的事后保障和后期安全性保障，一旦發(fā)生了網(wǎng)絡安全性事件，校園網(wǎng)絡系統(tǒng)受到了入侵，信息受到了刪除或者篡改，可以調用系統(tǒng)自卑的數(shù)據(jù)恢復功能來對數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)的恢復，但是數(shù)據(jù)的恢復是基于數(shù)據(jù)被定期備份在數(shù)據(jù)庫中的。因此，校園網(wǎng)絡的管理員可以定期對校園網(wǎng)絡中的信息數(shù)據(jù)進行備份，并在數(shù)據(jù)庫中建立索引，一旦有需要恢復的時候，可以及時按照所需的索引來快速查找到所需要回復的信息內(nèi)容。這種歸檔的數(shù)據(jù)處理模式能夠保證校園網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)信息在一段的時間內(nèi)的完整性和自我修復能力，是校園網(wǎng)絡安全性的有效保障。

3總結

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將PKI技術植入VPN中能夠獲得一個加強型的VPN，因此將該技術應用到高職校園網(wǎng)絡安全架構上，從而允許用戶在不更換原有的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和應用軟件的條件下將校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)安全提升到更高的層次，有效保護校園網(wǎng)絡情況下的智能化管理與辦公自動化方面的投資。下面我們就怎樣確保其安全運行進行詳細的探討。首先，必須將用來進行儲存數(shù)據(jù)的服務器安置在服務器專用網(wǎng)絡中，進而有效的隔離它跟其他網(wǎng)絡的連接，確保無論使用什么樣的技術都不能掃描到服務器的端口和地址上，這樣就能夠有效的避免侵入者侵入專用網(wǎng)絡，從而對信息進行拷貝、修改和篡改，進而在最大程度上確保了數(shù)據(jù)信息的安全性和完整性。其次，把連接內(nèi)、外網(wǎng)的VPN網(wǎng)關通過技術設置后，從而確保高職校園網(wǎng)絡的合法用戶只要在有需求的情況下，無論是在何時、何地，都可以通過VPN網(wǎng)關與服務器建立專門的連接對服務器相關數(shù)據(jù)進行訪問和瀏覽，進而確保合法用戶能夠完全運用信息和信息系統(tǒng)，從而在最大程度上提高了數(shù)據(jù)信息的可用性。再次，將PKI技術植入VPN技術中，從而使得無論是么樣的用戶都必須先入侵檢測系統(tǒng)、防火墻以及VPN網(wǎng)關相關核證后，并且還必須跟服務器能夠建立正確的VPN連接，后才能正式對服務器進行瀏覽，其中任何一項不正確，都無法瀏覽服務器，用戶的身份是VPN網(wǎng)關強制認證的，在有了防火墻和入侵檢測系統(tǒng)雙保護外，VPN主機自身還必須將全部不相關的端口都關閉，同時還必須安裝最新的補訂程序，從而使漏洞大大降低，以便在最大程度上提高信息的保密性。最后，數(shù)據(jù)傳輸過程必須經(jīng)過VPN中的IPSec安全協(xié)議才能進行，這樣做的目的是為了有效的避免偽造、修改或者是在傳輸過程中被攔截現(xiàn)象的發(fā)生，隨著PKI技術植入到VPN技術，能夠有效地避免對自己操作行為的否定，進而確保信息可控性的實現(xiàn)。

2模型的可行性分析論證

2.1從技術上進行可行性分析論證

PKI技術植入到VPN技術的校園網(wǎng)安全網(wǎng)絡架構模型是把傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)存儲服務器安置在一個專門的網(wǎng)絡中，從而使得高職校園公共網(wǎng)和專用網(wǎng)，無論是他們的組網(wǎng)方式還是網(wǎng)絡構造都跟當前社會上先進的局域網(wǎng)完全一樣，另外新模型網(wǎng)絡中使用的操作系統(tǒng)、通信協(xié)議以及軟硬件都沒有進行任何改變，跟以前的高職校園網(wǎng)絡的所有資源一樣，都可以正常使用，所以在改造過程中基本不沒有出現(xiàn)任何技術上的問題，這也是高職校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)確保安全的最終目的要求。新模型最主要的部分就是要求構建一個實際上，整個模型的關鍵技術在于構建基于PKI認證的VPN網(wǎng)關，主要滿足以下兩個方面的要求：一是，完全符合VPN技術的要求；二是，完全認同PKI的認證技術。而在實際處理過程中，只要采用雙重宿主機服務器和通過在過濾路由器上做NAT就能夠達到以上要求，網(wǎng)關采用的操作系統(tǒng)既可以是WindowsServer2003也可以是WindowsServer2008，只需要充分將這兩個操作系統(tǒng)中提供的VPN服務和內(nèi)置的PKI功能利用起來，就能夠在不使用任何第三方軟件的前提下就能夠確保該網(wǎng)關達到以上兩方面的要求。由此可以看出，當前已有的技術完全能夠確保該模型在現(xiàn)實中實現(xiàn)，從而說明在技術方面是沒有任何問題的。

2.2從經(jīng)濟上進行可行性分析論證

現(xiàn)有的高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡拓樸圖和根據(jù)模型設計的某高職院校的校園網(wǎng)拓樸結構圖。通過對這兩幅圖進行對比分析可以發(fā)現(xiàn)稍加改進，其中改進前后的校園網(wǎng)部分沒有發(fā)生變化，基礎上多加了一個服務器專用網(wǎng)絡，以及一個帶PKI認證的IPSec-VPN網(wǎng)關，因此所需要的費用也就是在跟原先不同之處稍微增加。雖然改進后的模型中多了一個服務器專用網(wǎng)絡，但是卻并沒有新增多一個網(wǎng)絡，所以唯一改變的就是在原有的基礎上稍微進行改進，從而對這些服務器進行集中管理即可，然后再將這些服務器通過交換機有效的連接起來，進而構成了一個獨立的網(wǎng)絡，交換機也只需要2000-3000元即可；除此之外就是再需要一個25000元左右的一臺雙重宿主機服務器，網(wǎng)關采用的操作系統(tǒng)既可以是WindowsServer2003也可以是WindowsServer2008，這些費用在絕大多數(shù)高職學校都是可以實現(xiàn)的，因此在經(jīng)濟方面也完全沒有問題。

3結論

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關鍵詞：網(wǎng)絡安全系統(tǒng)安全網(wǎng)絡運行安全內(nèi)部網(wǎng)絡安全防火墻

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和Internet的日益普及，許多學校都建立了校園網(wǎng)絡并投入使用，這無疑對加快信息處理，提高工作效率，減輕勞動強度，實現(xiàn)資源共享都起到了無法估量的作用。但教師和學生在使用校園網(wǎng)絡的同時卻忽略了網(wǎng)絡安全問題，登陸了一些非法網(wǎng)站和使用了帶病毒的軟件，導致了校園計算機系統(tǒng)的崩潰，給計算機教師帶來了大量的工作負擔，也嚴重影響了校園網(wǎng)的正常運行。所以在積極發(fā)展辦公自動化、實現(xiàn)資源共享的同時，教師和學生都應加強對校園網(wǎng)絡的安全重視。正如人們經(jīng)常所說的：網(wǎng)絡的生命在于其安全性。因此，如何在現(xiàn)有的條件下，如何搞好網(wǎng)絡的安全，就成了校園網(wǎng)絡管理人員的一個重要課題。

作為一位中學電腦教師兼負著校園網(wǎng)絡的維護和管理，我們一起來探討一下校園網(wǎng)絡安全技術。

網(wǎng)絡安全主要是網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全性，包括系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡運行安全和內(nèi)部網(wǎng)絡安全。

一、系統(tǒng)安全

系統(tǒng)安全包括主機和服務器的運行安全，主要措施有反病毒。入侵檢測、審計分析等技術。

1、反病毒技術：計算機病毒是引起計算機故障、破壞計算機數(shù)據(jù)的程序，它能夠傳染其它程序，并進行自我復制，特別是要網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機病毒有著不可估量的威脅性和破壞力，因此對計算機病毒的防范是校園網(wǎng)絡安全建設的一個重要環(huán)節(jié)，具體方法是使用防病毒軟件對服務器中的文件進行頻繁掃描和監(jiān)測，或者在工作站上用防病毒芯片和對網(wǎng)絡目錄及文件設置訪問權限等。如我校就安裝了遠程教育中心配置的金山毒霸進行實時監(jiān)控，效果不錯。

2、入侵檢測：入侵檢測指對入侵行為的發(fā)現(xiàn)。它通過對計算機網(wǎng)絡或計算機系統(tǒng)中的若干關鍵點收集信息并對它們進行分析，從中發(fā)現(xiàn)是否有違反安全策略的行為和被攻擊的跡象，以提高系統(tǒng)管理員的安全管理能力，及時對系統(tǒng)進行安全防范。入侵檢測系統(tǒng)包括進行入侵檢測的軟件和硬件，主要功能有：檢測并分析用戶和系統(tǒng)的活動；檢查系統(tǒng)的配置和操作系統(tǒng)的日志；發(fā)現(xiàn)漏洞、統(tǒng)計分析異常行為等等。

從目前來看系統(tǒng)漏洞的存在成為網(wǎng)絡安全的首要問題，發(fā)現(xiàn)并及時修補漏洞是每個網(wǎng)絡管理人員主要任務。當然，從系統(tǒng)中找到發(fā)現(xiàn)漏洞不是我們一般網(wǎng)絡管理人員所能做的，但是及早地發(fā)現(xiàn)有報告的漏洞，并進行升級補丁卻是我們應該做的。而發(fā)現(xiàn)有報告的漏洞最常用的方法，就是經(jīng)常登錄各有關網(wǎng)絡安全網(wǎng)站，對于我們有使用的軟件和服務，應該密切關注其程序的最新版本和安全信息，一旦發(fā)現(xiàn)與這些程序有關的安全問題就立即對軟件進行必要的補丁和升級。許多的網(wǎng)絡管理員對此認識不夠，以至于過了幾年，還能掃描到機器存在許多漏洞。在校園網(wǎng)中服務器，為用戶提供著各種的服務，但是服務提供的越多，系統(tǒng)就存在更多的漏洞，也就有更多的危險。因此從安全角度考慮，應將不必要的服務關閉，只向公眾提供了他們所需的基本的服務。最典型的是，我們在校園網(wǎng)服務器中對公眾通常只提供WEB服務功能，而沒有必要向公眾提供FTP功能，這樣，在服務器的服務配置中，我們只開放WEB服務，而將FTP服務禁止。如果要開放FTP功能，就一定只能向可能信賴的用戶開放，因為通過FTP用戶可以上傳文件內(nèi)容，如果用戶目錄又給了可執(zhí)行權限，那么，通過運行上傳某些程序，就可能使服務器受到攻擊。所以，信賴了來自不可信賴數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)也是造成網(wǎng)絡不安全的一個因素。

3、審計監(jiān)控技術。審計是記錄用戶使用計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)進行所有活動的過程，它是提高安全性的重要工具。它不僅能夠識別誰訪問了系統(tǒng)，還能指出系統(tǒng)正被怎樣地使用。對于確定是否有網(wǎng)絡攻擊的情況，審計信息對于確定問題和攻擊源很重要。同時，系統(tǒng)事件的記錄能夠更迅速和系統(tǒng)地識別問題，并且它是后面階段事故處理的重要依據(jù)。另外，通過對安全事件的不斷收集、積聚和分析，有選擇性地對其中的某些站點或用戶進行審計跟蹤，可以及早發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生的破壞。

因此，除使用一般的網(wǎng)管軟件系統(tǒng)監(jiān)控管理系統(tǒng)外，還應使用目前已較為成熟的網(wǎng)絡監(jiān)控設備，以便對進出各級局域網(wǎng)的常見操作進行實時檢查、監(jiān)控、報警和阻斷，從而防止針對網(wǎng)絡的攻擊與犯罪行為。二、網(wǎng)絡運行安全

網(wǎng)絡運行安全除了采用各種安全檢測和控制技術來防止各種安全隱患外，還要有備份與恢復等應急措施來保證網(wǎng)絡受到攻擊后，能盡快地全盤恢復運行計算機系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)。

一般數(shù)據(jù)備份操作有三種。一是全盤備份，即將所有文件寫入備份介質；二是增量備份，只備份那些上次備份之后更改過的文件，這種備份是最有效的備份方法；三是差分備份，備份上次全盤備份之后更改過的所有文件。

根據(jù)備份的存儲媒介不同，有“冷備份”和“熱備份”兩種方案。“熱備份”是指下載備份的數(shù)據(jù)還在整個計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡中，只不過傳到另一個非工作的分區(qū)或是另一個非實時處理的業(yè)務系統(tǒng)中存放，具有速度快和調用方便的特點。“冷備份”是將下載的備份存入到安全的存儲媒介中，而這種存儲媒介與正在運行的整個計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡沒有直接聯(lián)系，在系統(tǒng)恢復時重新安裝。其特點是便于保管，用以彌補了熱備份的一些不足。進行備份的過程中，常使用備份軟件，如GHOST等。

三、內(nèi)部網(wǎng)絡安全

為了保證局域網(wǎng)安全，內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)最好進行訪問隔離，常用的措施是在內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)之間采用訪問控制和進行網(wǎng)絡安全檢測，以增強機構內(nèi)部網(wǎng)的安全性。

1、訪問控制：在內(nèi)外網(wǎng)隔離及訪問系統(tǒng)中，采用防火墻技術是目前保護內(nèi)部網(wǎng)安全的最主要的，同時也是最在效和最經(jīng)濟的措施之一。它是不同網(wǎng)絡或網(wǎng)絡安全域之間信息的唯一出入口，能根據(jù)安全政策控制出入網(wǎng)絡的信息流，且本身具有較強的抗攻擊能力。它是提供信息安全服務。實現(xiàn)網(wǎng)絡和信息安全的基礎設施。防火墻技術可以決定哪些內(nèi)部服務可以被外界訪問，外界的哪些人可以訪問內(nèi)部的哪些服務，以及哪些外部服務可以被內(nèi)部人員訪問。其基本功能有：過濾進、出的數(shù)據(jù)；管理進、出網(wǎng)絡的訪問行為；封堵某些禁止的業(yè)務等。應該強調的是，防火墻是整體安全防護體系的一個重要組成部分，而不是全部。因此必須將防火墻的安全保護融合到系統(tǒng)的整體安全策略中，才能實現(xiàn)真正的安全。

另外，防火墻還用于內(nèi)部網(wǎng)不同網(wǎng)絡安全域的隔離及訪問控制。防火墻可以隔離內(nèi)部網(wǎng)絡的一個網(wǎng)段與另一個網(wǎng)段，防止一個網(wǎng)段的問題穿過整個網(wǎng)絡傳播。針對某些網(wǎng)絡，在某些情況下，它的一些局域網(wǎng)的某個網(wǎng)段比另一個網(wǎng)段更受信任，或者某個網(wǎng)段比另一個網(wǎng)段更敏感。而在它們之間設置防火墻就可以限制局部網(wǎng)絡安全問題對全局網(wǎng)絡造成的影響。

2、網(wǎng)絡安全檢測：保證網(wǎng)絡系統(tǒng)安全最有效的辦法是定期對網(wǎng)絡系統(tǒng)進行安全性評估分析，用實踐性的方法掃描分析網(wǎng)絡系統(tǒng)，檢查報告系存在的弱點和漏洞，建議補救措施和安全策略，達到增強網(wǎng)絡安全性的目的。

以上只是對防范外部入侵，維護網(wǎng)絡安全的一些粗淺看法。建立健全的網(wǎng)絡管理制度是校園網(wǎng)絡安全的一項重要措施，健康正常的校園網(wǎng)絡需要廣大師生共同來維護。

參考文獻

1.局域網(wǎng)組建與維護DIY.人民郵電出版社,2003.05

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（一）中小學學生網(wǎng)絡安全防范意識薄弱，不良信息肆意傳播

中小學學校網(wǎng)絡的主要用戶是在校學生，他們對網(wǎng)絡安全不夠重視，法律意識也不是很強。對網(wǎng)絡新技術充滿好奇。在好奇心的驅使，在網(wǎng)絡中隨意瀏覽網(wǎng)頁和訪問陌生網(wǎng)絡地址，致使電腦受到病毒、木馬有害程序的攻擊而導致數(shù)據(jù)丟失、機器癱瘓，還會傳播一些不良的文化，影響到學生的學習和生活。

（二）校園網(wǎng)網(wǎng)絡病毒廣泛存在

校園網(wǎng)與internet相連且速度快和規(guī)模大，在享受internet方便快捷的同時，也面臨著來自internet攻擊的風險。網(wǎng)絡病毒的危害性是極大的，其傳播速度快，波及范圍廣，造成的危害都是很大的。病毒侵入某一網(wǎng)絡以后，根據(jù)其設定的程序，有效地收集相關有價值的信息，然后通過自動探測網(wǎng)內(nèi)的其它計算機的漏洞，進行攻擊。

（三）校園網(wǎng)管理存在問題

很多學校的網(wǎng)絡管理員的都具有一定的專業(yè)水平，基本可以勝任本職工作，但是可能是學校對網(wǎng)絡安全不是很重視，或者因為個人某些方面的原因，造成工作熱情不高、責任心不強，所以很少花心思去維護網(wǎng)絡、維護硬件。同時學校對學生的網(wǎng)絡規(guī)范使用教育也缺乏足夠的宣傳力度，還有的學校缺乏必要的網(wǎng)絡信息監(jiān)控措施，允許學生通過校園網(wǎng)直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，導致一些學生無意的接觸到大量的非法網(wǎng)站，不但造成數(shù)據(jù)和信息的丟失，而且嚴重影響了學生的身心健康，同時也對建立和諧校園產(chǎn)生不良影響。

（四）校園網(wǎng)管理技術較為單一

當前，很多的中小學校都只是依靠單一的技術或者獨立的安全產(chǎn)品來保證校園網(wǎng)絡的安全。隨著網(wǎng)絡安全風險的逐步提高，當校園網(wǎng)絡受到安全隱患時，這些較為獨立的安全產(chǎn)品一般會各自為戰(zhàn)，使得原有的安全防范措施不能夠發(fā)揮應有的作用，這很難滿足目前中小學校校園網(wǎng)對于安全的需求。

（五）校園網(wǎng)維護存在問題

維護的工作量是很大的，并且很困難，需要一定的人力、物力，然而大多數(shù)學校在校園網(wǎng)的設備投入和人員投入很不充足，有限的經(jīng)費也往往主要用在網(wǎng)絡設備購置上，對于網(wǎng)絡安全建設，普遍沒有較系統(tǒng)的投入。

二、如何加強校園網(wǎng)絡安全管理

（一）加強學生的網(wǎng)絡安全教育和管理

中小學學校要對學生進行網(wǎng)絡規(guī)范教育，使學生充分認識到網(wǎng)絡的利與弊，同時學校也應加強對學生的法制教育，增強學生的法律意識，進而減少網(wǎng)絡犯罪行為。中小學學校應加強校園文化建設，正確的指導學生多從事一些有益身心的社會活動，避免學生迷戀于虛擬的網(wǎng)絡，迷失了自我。只有這樣，才能凈化網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)學生的自律意識，使網(wǎng)絡在學校的教育工作上，發(fā)揮其積極作用。使網(wǎng)絡更好的服務于教育，服務于信息科技的發(fā)展，服務于社會的前進。

（二）制定可行的校園網(wǎng)絡安全管理制度

為了確保整個校園網(wǎng)絡的安全有效運行，制定出可行的校園網(wǎng)絡安全管理制度。

1）建立一個信息安全管理機構，制定統(tǒng)管全局的網(wǎng)絡信息安全規(guī)定；

2）制定激勵制度，增強網(wǎng)管人員的責任心并激發(fā)網(wǎng)管人員的工作熱情；

3）加強網(wǎng)管人員的專業(yè)技能培訓工作，從技術上提升他們對網(wǎng)絡攻擊的應對能力；

4）學校其它專業(yè)也應安排網(wǎng)絡安全基本知識的教育，普及非計算機專業(yè)師生信息安全知識的教育；

5）加大網(wǎng)絡安全建設的資金投入。

（三）對學生實施上網(wǎng)行為管理

在教學開放網(wǎng)絡的同時，使用網(wǎng)絡行為管理軟件（例：海蜘蛛軟路由）進行管理。如設定網(wǎng)頁關鍵詞過濾；過濾具有不良信息的網(wǎng)站；控制學生所上的網(wǎng)站。做到不允許的網(wǎng)站不能訪問，一旦學生訪問不允許訪問的網(wǎng)站時，強制跳到預定的網(wǎng)站。真正達到允許上的網(wǎng)學生能上網(wǎng)，不允許上的網(wǎng)學生不能上網(wǎng)。

（四）實現(xiàn)域用戶身份認證的過程

在校園網(wǎng)提供更高層次服務時，對于用戶身份的認證及其服務權限的管理需求也在不斷提高。以前較為獨立的系統(tǒng)很難達到身份認證的需求，因此需要一個完備的系統(tǒng)，對整個校園網(wǎng)用戶進行身份的認證和管理。配備網(wǎng)關認證流控設備，要求所有的內(nèi)網(wǎng)用戶假如想要訪問外網(wǎng)都需要進行用戶認證。對非法接入的用戶和設備應該嚴厲打擊。這種辦法不但可以確保網(wǎng)絡的安全性，同時還能夠很好的提升網(wǎng)絡帶寬的利用率，極大的提高了效率。

三、結語

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（一）高校校園網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵

高校校園網(wǎng)絡文化是由高校校園文化和校園網(wǎng)絡文化構成的。高校校園文化是一種獨特的文化形態(tài)，是高等學校在長期的辦學實踐中，逐漸形成的由校風、教風、學風等因素所構成的獨特文化氛圍和校園精神，具體表現(xiàn)在師生共同的價值觀念、行為方式、思維習慣、道德準則等方面。校園文化代表著一所高校的文化軟實力，對高校建設和發(fā)展具有重要的意義，體現(xiàn)了學校的辦學理念和未來發(fā)展走向。高校校園文化的內(nèi)涵是復雜而多樣的，根據(jù)具體內(nèi)容的不同，可分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化四種基本形態(tài)。校園網(wǎng)絡文化是指在高校校園這個地域范圍內(nèi)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，電子計算機作為主要的承載物，以數(shù)字化呈現(xiàn)方式為基本的技術手段，以在高校工作、就讀的師生群體為主體，以虛擬的網(wǎng)絡空間為信息流通和展示平臺而建立的不分空間、時間、年級而進行的信息傳播和流通的文化。

（二）高校校園網(wǎng)絡文化的特點

1.它具有高度自由、開放的社會性。

網(wǎng)絡猶如一個虛擬的社會，有豐富的信息資源和迅捷、即時的特點，呈現(xiàn)出突破時間、空間、民族、文化的特點，任何人、任何時間都可以在網(wǎng)絡上進行信息的傳播與交流。而這種不設邊界的網(wǎng)絡社會，方便了師生憑借這個平臺了解外部社會，學習和借鑒各種優(yōu)秀人類文明成果，也有利于不同民族、種族文化的交流與傳播。

2.它具有豐富、持續(xù)的主體創(chuàng)造性。

工程院校網(wǎng)絡文化的主要參與者為接受過或正在接受高等教育的教師和學生，他們具有良好的科學文化素質、教育背景和思想道德修養(yǎng)，容易接受新鮮事物，學習新理論，掌握新技術，對于網(wǎng)絡中所傳播的最新科學技術，具有天然的吸收、運用、創(chuàng)新和推廣能力。他們的創(chuàng)造性發(fā)展，能夠引領網(wǎng)絡新風氣，純潔網(wǎng)絡文化環(huán)境，促進網(wǎng)絡文化的健康、持續(xù)發(fā)展。

3.它具有明確、集約的多功能性。

隨著科學技術的不斷進步以及與校園生活的不斷融合，高校網(wǎng)絡文化已經(jīng)集教育教學、信息傳播、人際交往、管理服務等多功能于一體。作為傳統(tǒng)校園文化的新形態(tài)，高校網(wǎng)絡文化正在逐漸發(fā)展成為傳播校園主流文化的新陣地、推動素質教育的重要平臺以及師生互相溝通的橋梁。

二、工程院校校園網(wǎng)絡文化建設現(xiàn)狀及存在的問題

工程類院校在長期的辦學過程中，積淀了極具工學特色的校園文化，反映在網(wǎng)絡文化方面，則表現(xiàn)為求真務實、科學嚴謹?shù)谋磉_和行為方式。這種踏實、穩(wěn)定、理性的特征對于保持校園文化的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展具有重要作用。但是，這種極具工具、理性的網(wǎng)絡文化，也存在一些不能與時展與社會變革同步更新、提升的問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.工程院校校園網(wǎng)絡文化充滿了工具理性色彩。

學習研究和從事工程類專業(yè)工作的人，大多具有較強的理性思維，做事情從理性出發(fā)，注重實效，不摻雜過多的感彩，不拖泥帶水，做好規(guī)劃，選擇一個最簡便、易行的辦法直奔主題，且不過多考慮該方法的表現(xiàn)形式是否完美無缺，只要能夠達成目標即可。在這樣直接、理性思維的指導下，他們的行為方式反映到網(wǎng)絡上，便呈現(xiàn)出簡單、實用的特征，這樣的網(wǎng)絡建設直觀、醒目，卻缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，即只考慮到工具理性，卻忽略了文化滲透和價值理性。通過瀏覽各工程類院校的校園網(wǎng)站，便可以發(fā)現(xiàn)這一特點：網(wǎng)站建設風格簡約、實用，理性有余而文化色彩不濃。

2.工程院校校園網(wǎng)絡文化缺乏熱點和公眾文化情懷。

大多數(shù)工程院校校園的師生，都具有沉穩(wěn)、理性、務實的性格特征，再加上科研和學業(yè)的壓力，他們更多地把精力傾注在專業(yè)知識的鉆研和學習上，對于虛無縹緲的網(wǎng)絡文化持消極態(tài)度，反映在文化層面就是機械、呆板。具體表現(xiàn)在：工程院校的網(wǎng)絡缺乏青年人“百家爭鳴”的思辨氛圍，能夠引起大家共鳴和激烈討論的熱點話題較少，學生的人文情懷興奮點不高等情況。即使是在網(wǎng)絡上發(fā)言，他們傳播的內(nèi)容、交流的信息也都是以工科知識為主，在校園論壇上所討論的主題、跟帖也都趨向實用性。這樣，就形成了工程院校的網(wǎng)絡文化人文底蘊薄弱，略顯沉悶、滯后的整體文化氛圍。

3.工程院校校園網(wǎng)絡文化充斥了大量的現(xiàn)代文化，缺乏深厚的傳統(tǒng)歷史文化底蘊。

中國的傳統(tǒng)文化，是在幾千年歷史的發(fā)展和社會變革中逐漸演變、形成的中華民族共同的思想觀念和知識體系。在這個文化體系中，充滿了如今與社會主義核心價值觀中所倡導的“文明、和諧、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容先后相繼、保持一致的文化因子。它的出發(fā)點和最終歸宿都落腳于人與社會、人與人之間的關系上，并以追求高尚的人格風范和理想的人生境界作為終極目標。而現(xiàn)在高校的網(wǎng)絡文化中，充斥了許多引自西方的所謂“時尚”的價值觀念、理論信息和文化現(xiàn)象等，有時甚至會誤導青年人的價值取向與人生理想判斷。因此，加強中國傳統(tǒng)文化對校園網(wǎng)絡文化建設的力度，是必不可少且迫在眉睫的。然而，我國目前大部分的高等院校，尤其是工程類院校往往會忽略這一點，更多地把校園網(wǎng)絡文化建設的重點放在以西方文化為核心的現(xiàn)代文化建設上。

三、將社會主義核心價值體系引入校園網(wǎng)絡文化建設的必要性

在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡是新理念、新知識、新技術傳播的最佳平臺，而高校的師生是接受這些新內(nèi)容的主體人群。因此，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們學習、生活、工作密不可分的伙伴，校園網(wǎng)絡文化對他們具有潛移默化的影響和教育功能，這時，以培養(yǎng)人才為己任的高校校園網(wǎng)絡文化建設便顯得尤為重要。而工程類院校師生的工具理性的滿溢與價值理性的缺乏，影響著校園網(wǎng)絡文化，校園網(wǎng)絡文化又反過來塑造了創(chuàng)造網(wǎng)絡文化的主體人群，從而形成惡性循環(huán)，使校園網(wǎng)絡文化建設處在停滯不前的狀態(tài)，這時，用理論、社會主義核心價值體系建設校園網(wǎng)絡文化便顯得尤為重要。近一個時期，各高校堅持以社會主義核心價值體系作為校園文化建設的指導思想，保證高校校園文化建設始終向著健康、積極的方向前進發(fā)展。社會主義核心價值體系倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀，以“三個倡導”為基本范疇，構建了獨具中國特色的社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系的提出，為我國各項事業(yè)樹立了明確行為規(guī)范和共同的價值標準。另外，在《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中，提出要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”和“建設社會主義核心價值觀的網(wǎng)上傳播陣地”。國民教育全過程，必然包括高等教育。網(wǎng)上傳播陣地，當然包括校園網(wǎng)絡文化，即要將社會主義核心價值體系融入校園文化建設中，加強學校的網(wǎng)絡建設，重視校園人文環(huán)境培育，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征、學校特色的校園文化。在這里，將高校的網(wǎng)絡納入了社會主義核心價值體系引領的校園文化建設中。從這些論述可以看出，社會主義核心價值體系被置于高校校園文化建設的中心和領導地位。

四、社會主義核心價值體系對校園網(wǎng)絡文化建設的引領作用

1.在網(wǎng)絡政治文化層面，要以理論、社會主義核心價值體系作為主題思想指導工程院校校園網(wǎng)絡文化建設。

政治文化是指在特定的歷史時期，社會成員在政治理論的學習、政治實踐的參與中逐漸形成的、具有地域和民族特色的，能夠影響人們政治取向、政治行為的、相對穩(wěn)定和牢固的政治心理。而網(wǎng)絡政治文化，則是政治文化的亞形態(tài)，是人們在網(wǎng)絡政治活動中逐漸形成的對現(xiàn)實政治體系的態(tài)度、情感和評價的總和。揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，是社會主義核心價值體系建立的基本依據(jù)。因此，要堅持將中國化體系的成果納入校園網(wǎng)絡文化建設的范疇，用的理論思想指導校園網(wǎng)絡文化建設，搶占和鞏固網(wǎng)絡陣地。在進行校園網(wǎng)絡文化建設時，要通過網(wǎng)絡進行信念教育，使師生深入認識中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強理論自信和思想認同；在網(wǎng)絡上加強時事形勢宣傳與教育，引導師生了解國際國內(nèi)時政，準確把握當前國情，從而對我國在深化改革和社會主義建設中出現(xiàn)的問題加深理解，并把個人的成長與國家、民族的命運結合起來。總體來說，是要達到用中國特色社會主義共同理想凝聚師生的力量，共同把高校建設成社會主義事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)基地。

2.在網(wǎng)絡制度和行為文化層面，要以完善的網(wǎng)絡規(guī)章制度約束高校校園網(wǎng)絡文化建設。

制度是人們通過行動實踐而建立的約束日常活動的行為規(guī)范，而制度文化則體現(xiàn)在文化的規(guī)則和秩序層面。同樣的，網(wǎng)絡制度文化，則是為規(guī)范網(wǎng)絡健康、有序發(fā)展，凈化網(wǎng)絡環(huán)境而制定的相關制度和規(guī)范體系在文化領域的體現(xiàn)。行為文化是指人們在生活和工作中所形成的具有促進文化發(fā)展、人類進步的經(jīng)驗和各種創(chuàng)造性活動。同樣，網(wǎng)絡行為文化，則將范圍局限在網(wǎng)絡活動中人們所實踐的各種促進網(wǎng)絡和社會發(fā)展創(chuàng)造行為的總和。在高校網(wǎng)絡文化建設中，要完善網(wǎng)絡文化制度建設，約束廣大師生的網(wǎng)絡行為，在校園網(wǎng)絡環(huán)境中宣傳愛國主義、集體主義思想，提倡社會主義基本道德規(guī)范，弘揚正氣，揚善懲惡，促進校園網(wǎng)絡文化良好風氣的形成。

3.在網(wǎng)絡精神文化層面，要以社會主義共同理想引領高校校園網(wǎng)絡文化建設。

篇7

論文摘要:文獻檢索課是一門培養(yǎng)學生情報意識、獲取文獻信息能力的課程。通過網(wǎng)絡教學資源的界定及結構模型闡述，提出了在網(wǎng)絡環(huán)境下文獻檢索課網(wǎng)絡教學資源中的多媒體課件、網(wǎng)絡課堂改革創(chuàng)新的內(nèi)容及策略。

文檢課是一門實踐性極強的技能方法課，其教學內(nèi)容是文獻檢索的基本知識及各類檢索工具的使用方法;其教學目的是讓學生掌握手工檢索及計算機檢索的技能，運用各種手段從浩瀚的信息資源中快速檢索到所需文獻。因此，對網(wǎng)絡環(huán)境下文檢課的教學資源具有非常高的要求，教學資源是文獻檢索課課程建設的重點。

1文獻檢索課網(wǎng)絡教學資源的界定及結構模型

1.1文獻檢索課網(wǎng)絡教學資源的界定

按照我國的《教育資源建設技術規(guī)范》的界定，網(wǎng)絡教學資源主要涉及到各類網(wǎng)絡媒休素材、網(wǎng)絡題庫、試卷、網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡課程、教學案例、常見問題解答、資源目錄索引以及文獻資料等。

(1)媒體素材。媒體素材是指傳播教學信息的基本信息單元，可分為五大類:文本類、音頻類、圖形圖像類、動畫類和視頻類。

(2)網(wǎng)絡題庫。題庫是指按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科測試題目的集合，是在教學模型基礎上建立起來的教育測量工具。因而所有學科的網(wǎng)絡題庫都應遵循經(jīng)典測量理論，都要嚴格按照經(jīng)典測量理論的教學模型開發(fā)題庫管理系統(tǒng)、組織試題。

(3)試卷。試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。

(4)課件與網(wǎng)絡課件。課件是根據(jù)課程教學的需要，運用媒體信息的整合技術，對一個或多個知識點實施相對完整的、應用于教學過程的教育軟件。根據(jù)運行平臺的不同，課件可劃分為網(wǎng)絡課件和單機運行課件。網(wǎng)絡課件應該能在標準瀏覽器中運行，并且能夠通過網(wǎng)絡教學環(huán)境實現(xiàn)共享:單機運行課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行。

(5)網(wǎng)絡課程。網(wǎng)絡課程是通過計算機網(wǎng)絡呈現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容，以及通過網(wǎng)絡實施的教學活動的總和。既要有完整的教學內(nèi)容，又要通過計算機網(wǎng)絡實施整個教學活動，是網(wǎng)絡課程區(qū)別于其他網(wǎng)絡教學資源的重要特征。網(wǎng)絡課程主要應包括兩個組成部分:一是按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容，二是計算機網(wǎng)絡支撐環(huán)境。

(6)教學案例庫。案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的、有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。案例庫中的案例至少應包含實事描述、相關背景資料、分析與評價、相關應用領域、教學建議等組成部分。

(7)常見問題解答。針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題，給出全面的解答。

(8）資源目錄索引。列出某一領域相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。

(9)文獻資料。文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，以及記錄重大事件的文章、書籍等。

1.2文獻檢索課網(wǎng)絡教學資源的結構模型

網(wǎng)絡時代信息的存儲和傳播都以數(shù)字化的形式進行，具體地說，是利用數(shù)字化技術處理的聲音、文本、圖形、圖像、動畫、視頻等信息，經(jīng)過轉換器抽樣量化，由模擬信號轉換成數(shù)字信號。因此，網(wǎng)絡時代教學資源的概念則是指那些以計算機技術為基礎設計、開發(fā)、存儲與傳播，基于信息化環(huán)境傳遞的教學資源。硬件資源主要有衛(wèi)星接收設備、寬帶校園網(wǎng)、在線平臺、計算機設備和多媒體教室等;軟件資源范圍就更寬泛主要有:文字教材、音像教材、CAI課件、網(wǎng)絡課堂、VBI數(shù)據(jù)廣播、IP課件、計算機網(wǎng)絡資源等類別。同時，還應包括上述資源應用與技術服務等工作。結構模型如圖1;

2網(wǎng)絡時代教學資源的創(chuàng)新意義及內(nèi)容

2.1理論意義

對網(wǎng)絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，豐富了文檢課教學的內(nèi)涵，使單一以教材為主的教學過程變得多樣化、多元化，是文檢課順應時代潮流發(fā)展的必然趨勢，有利于該課程發(fā)展方向的探討，同時為我國文檢課向信息素質教育轉變奠定理論基礎。

2.2實踐意義

對網(wǎng)絡環(huán)境下文檢課教學資源進行研究，有利于文檢課的教學實踐，使之更好的適應時代的要求;對多媒體課件的時代性開展研究，有利于使教學課件真正發(fā)揮輔助教學的作用，克服傳統(tǒng)教材的局限，更好的改進教學效果;對網(wǎng)絡課堂的研究可以增進同行學術交流，擴大教學資源共享的規(guī)模。

2.3網(wǎng)絡時代文檢課教學資源的改革內(nèi)容

隨著現(xiàn)代技術引人教學實踐，資源共享己逐步實現(xiàn)，為文檢課教學方法的改革提供了空間。教學資源作為文檢課課程建設的基礎也在發(fā)生著深刻的變化，首先是教材由傳統(tǒng)的印刷型教材逐漸向新型立體化發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)絡教材:另外，由于本門課的新穎性使得電子型教學資源成為課程建設的重要組成部分，多媒體課件、教學網(wǎng)站作為網(wǎng)絡環(huán)境下新型的教學資源，己成為高等學校文獻檢索課教學廣為使用的工具。

3文檢課多媒體課件在教學實踐中的意義

隨著多媒體技術、網(wǎng)絡通信技術、電子文獻資源的迅猛發(fā)展以及現(xiàn)代教育教學改革的進一步深入，開發(fā)和利用多媒體教學課件，己成為現(xiàn)代教育重要的教學方法與教學手段。以培養(yǎng)學生信息意識和情報利用技能為目的的文檢課，作為一門重要的“方法課”，更適于引人多媒體課件教學。采用文獻檢索課多媒體教學課件有如下重要意義。

(1)有利于提高文檢課的教學效果。

傳統(tǒng)的文檢課教學氛圍、教學媒體在很大程度上制約了教學效果，而多媒體教學課件以其圖文聲像并茂的表現(xiàn)形式、人機交互的學習環(huán)境，可以把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化、動態(tài)化，增加了教學的生動性和直觀性，同時激發(fā)了學生的學習積極性，發(fā)揮學生的聯(lián)想能力與認知潛力，突破傳統(tǒng)教學單一模式，達到教學雙方知識與信息“良性互動”，從而提高了教學效果。

(2)有利于促進文檢課教學方法的改革。

多媒體教學改善了教與學的關系，使教師作為教學設計和指導者的角色更加突出;而學生在學習中也有了一定的主動權，能夠按自己的知識和習慣愛好選擇學習內(nèi)容，控制學習進程。這就要求教師不斷從教與學的角度出發(fā)，研制促進學生提高理解力和創(chuàng)造力的多媒體教學方法，這些方法必將給現(xiàn)有的文檢課教學注人新的活力。

(3)有利于促進文檢課教學內(nèi)容的更新。

文檢課多媒體教學課件的運用，要求教師不僅熟練掌握計算機，尤其是多媒體技術，而且要能運用多媒體手段設計和實施教學、科學的選擇和編制教學軟件、指導學生運用多媒體技術進行專業(yè)學習。因此，教師需要對文檢課的教學內(nèi)容進行深人的思考研究、選擇和調整、補充和更新，針對特定的教學目的制定出相應的計劃，制作出符合教學實踐需要、受學生歡迎的課件，這些措施有利于促進文檢課教學內(nèi)容的更新。

(4)有利于擴大文檢課的教學范圍。

文檢課多媒體教學課件基于Web-based多媒體遠程教學的結構特點，支持TCP/IP協(xié)議，可運用于多媒體綜合教室、用HTML語言建立一個Web界面的“文檢課教學系統(tǒng)”，并將系統(tǒng)掛在本館的主頁上，學生或其他讀者可以通過校園網(wǎng)隨時上網(wǎng)查閱信息，而不局限于教師課堂上的講解。這無疑會擴大當前有限的文檢課教學范圍，有效實現(xiàn)文檢課的遠程教學，提高文檢課在教學中的地位和作用。

4文檢課多媒體課件的設計思想及基本結構

多媒體課件的開發(fā)大體分為以下四個流程:策劃階段、素材收集、整理階段、制作階段、調試應用階段。流程結構圖見圖2。

4.1文檢課多媒體課件的制作要求

(1)文檢課要用高質量的多媒體課件。

目前，大多數(shù)課件都是任課教師自己制作Pow-erPoint幻燈片，將圖片、網(wǎng)頁以及文字添加到幻燈片中，授課中只能前進，難以后退，更不能實現(xiàn)跳躍交互，極大的制約了教師授課的靈活性。由于這些課件不能逼真的連續(xù)演示整個檢索過程，從而影響了學生的理解和接受能力，難以保證教學效果。因此文檢課課件制作軟件的選擇要有一定的標準，要盡量采用高級多媒體技術、先進教學設備制作的課件。Au-thorware是目前最流行的功能強大的多媒體制作工具，用它制作的課件交互性好，畫面精美。

(2)優(yōu)質的文檢課課件要做到通用共享。

優(yōu)質的多媒體課件技術含量高，制作難度大，令廣大文檢課教師望而卻步，掌握高難度多媒休制作技術的圖書館，應該研制通用型文檢課多媒體課件，供廣大文檢課教師使用，既可節(jié)省大量的人力物力，又便于課程的規(guī)范化發(fā)展還能增強課程的競爭力。

(3)常用多媒體課件開發(fā)平臺。

目前，進行多媒體課件開發(fā)的工具非常豐富，如Macromedia公司的Authorware ， Flash ， Direetor，微軟公司的VisualBasie， powerpoint， FrontPage，以及國內(nèi)的方正奧思、易思等多媒體編著系統(tǒng)和一些高級語言，都可以用來進行課件開發(fā)。

5文檢課網(wǎng)絡課堂改革創(chuàng)新策略

5.1網(wǎng)絡課堂的定義

教育部高等教育司頒布((現(xiàn)代遠程教育技術標準體系和11項試用標準(簡介)V1.0版》中指出，網(wǎng)絡課堂是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支持環(huán)境，其中網(wǎng)絡教學環(huán)境指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源以及在教學平臺上實施的教學活動。

5.2網(wǎng)絡課堂的特征

(1)開放性。

網(wǎng)絡課堂基于網(wǎng)絡教學，其教學內(nèi)容可根據(jù)教學需要隨時進行更新，特別是多媒體素材庫的更新，使教師能方便地調整和更換網(wǎng)絡課堂的體系和內(nèi)容，這是傳統(tǒng)課堂教學和單純的多媒體課件教學無法實現(xiàn)的。

(2)交互性。

網(wǎng)絡課堂的交互性不僅有傳統(tǒng)的人、機交互性，更重要的是實現(xiàn)了人與人在網(wǎng)絡上的交互性，即教師與學生、學生與學生可通過網(wǎng)絡實現(xiàn)人與人網(wǎng)上教學的交互，打破了教師和學生、學生和學生間相對孤立的狀態(tài)，這種交互性是近乎實時的、而且可以利用多種渠道實現(xiàn)，如電子郵件、BBS、基于網(wǎng)絡的協(xié)作學習系統(tǒng)、網(wǎng)上在線交談等等。

(3)共享性。

網(wǎng)絡課堂已不是一種單機學習模式，也不是簡單的共享教師的授課內(nèi)容或是串聯(lián)多個教室或實驗室的授課學習共享模式。網(wǎng)絡課堂可通過鏈接等多種方式引人豐富的動態(tài)學習資源，從而實行遠程教育，使多個地區(qū)、多所學校之間學習資源得到共享。

(4)協(xié)作性。

網(wǎng)絡課堂的學習具有單點和多點學習的特性。通過網(wǎng)絡課堂可以讓教師和學生通過討論、合作、競爭等協(xié)作形式完成一個明確的學習任務。

(5)自主性。

網(wǎng)絡課堂的學習不同于傳統(tǒng)的授課模式，學生可以自主的安排學習時間和學習內(nèi)容，實現(xiàn)了學習的異步性和自主性。這也是終身教育能夠順利實施的重要因素。

(6)評價的及時性。

在傳統(tǒng)的遠距離教育中，對學生進行評價是件非常困難的事，要耗費大量的人力和物力，而學習過程中的形成性評價是提高學習效率的有效途徑。通過網(wǎng)絡上的電子題庫和自動評價系統(tǒng)，可使學生及時得到有關自己學習過程的反饋及有針對性的診斷，使得學生能夠及時調整自己的學習。

5.3文檢課網(wǎng)絡課堂改革創(chuàng)新

5.3.1樹立明確的教學目標

(1)開發(fā)的文檢課網(wǎng)站能真正起到輔助教學的作用，在交互性上加強，創(chuàng)建輕松的學習、交流環(huán)境，真正成為師生進行交流的平臺，該平臺既可以單獨作為獨立的模塊使用，也可以作為系統(tǒng)使用。

(2)有經(jīng)驗的高校應編寫網(wǎng)站的制作思想、方法和注意事項，為其他高校起一定的示范引導作用，并可以將這些制作經(jīng)驗應用于其他學科，增進網(wǎng)絡課堂的實際價值。

(3)將教師需要重復完成的工作通過網(wǎng)絡的形式加以簡化，如可以通過“作業(yè)平臺系統(tǒng)”、“在線測試系統(tǒng)”等功能將提交作業(yè)和考試考核等工序通過網(wǎng)絡完成，減輕教師的工作負擔。

除此之外，為達到更好的使用效果，網(wǎng)站還需要在藝術性、知識性等方面下工夫。

5.3.2制定網(wǎng)絡課堂評價原則

教學網(wǎng)站的評價與教學不可分，同時也不能與計算機技術相脫離，所以其評價有一些特殊性，其原則一般涉及以下幾個方面:

(1)科學性原則:指網(wǎng)站所涉及的內(nèi)容必須是正確的，即使學術上有爭議的問題，也要給予公平、公正的反映和評述。

(2)教育性原則:指網(wǎng)站要有明確的教育目的和任務。也就是說，一個網(wǎng)站是為實現(xiàn)特定的教育教學目的而設計，為完成一定的教學任務而制作。

(3)教學性原則:指網(wǎng)站要有恰當、合理的教學策略，在方法、方式上，能夠滿足教與學的需要。

(4)技術性原則:指網(wǎng)站在其制作和編輯技巧上要達到特定的標準，滿足運行流暢、跳轉靈活等計算機軟件的標準。

篇8

從上文對網(wǎng)絡輿論的內(nèi)涵和特點分析中可以看出，網(wǎng)絡輿論是一個具有突出普遍性的輿論形態(tài)，而網(wǎng)絡信息作為網(wǎng)絡輿論的重要因素，其對校園文化的建構也具有深刻的作用和影響。從網(wǎng)絡輿論的視野觀察，校園文化更傾向于一種現(xiàn)代化、信息化校園文化。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和網(wǎng)絡在高校的廣泛應用，我國高校校園逐漸呈現(xiàn)出了信息化校園的特點，這為高校校園文化提供了一種全新的物質技術環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)已成為高校校園文化建設的重要載體，這種網(wǎng)絡環(huán)境促使高校校園文化向著信息化校園文化轉變［5］。在信息化校園文化逐漸發(fā)展并成為當今大學校園文化重要環(huán)境特征的時候，網(wǎng)絡輿論作為影響社會輿論的重要因素，也隨著信息化在校園文化中的不斷深入而對校園文化產(chǎn)生著深遠的影響。這種影響表現(xiàn)在兩個層面：首先，網(wǎng)絡輿論與校園文化產(chǎn)生越來越多的關聯(lián)；其次，隨著校園文化參與者對網(wǎng)絡信息逐步加深的依賴，網(wǎng)絡文化逐漸成為校園文化重要的來源，或者說網(wǎng)絡文化在一定程度上成為了校園文化的締造者之一。

1．1網(wǎng)絡輿論與大學校園文化的主體關聯(lián)網(wǎng)絡輿論作為一個社會輿論現(xiàn)象，有其自身獨特的主體，也就是輿論的參與者。在社會輿論的一般研究中，輿論的主體被認為是對輿論話題進行討論，發(fā)表自己言論、觀點、態(tài)度的人。對于網(wǎng)絡輿論而言，輿論的主體則是參與輿論形成過程，并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺、表達自己意見和態(tài)度的網(wǎng)民，以及受到網(wǎng)絡輿論中優(yōu)勢聲音影響的互聯(lián)網(wǎng)使用者。對于校園文化而言，校園文化的實質更多地表現(xiàn)為一種特定范圍內(nèi)的文化環(huán)境。這個特定的范圍就是校園文化產(chǎn)生和存在的環(huán)境，同時也是校園文化的載體。高校校園文化是指依附于高校這個載體，通過高校這一載體反映和傳播的文化。從廣義理解，校園文化是指校園中所有成員共同創(chuàng)造形成的一切物質和精神財富的總和及其創(chuàng)造過程，包括物質文化、精神文化和制度文化；從狹義上理解，校園文化主要指精神文化，是指除了教育、教學、管理以外的一種群體文化，其主要內(nèi)容是教育方針、培養(yǎng)目標、校風學風建設、文化藝術活動。從高校校園文化的內(nèi)涵可以看出，校園文化的主體，是在校園這一特定環(huán)境中，參與校園的教育、教學、管理以及其他校園活動的人。而校園文化的主體，則由校園中的教師、職工、學生等共同構成。校園文化的主體與網(wǎng)絡輿論的主體，雖然是分屬兩個范疇的概念，但網(wǎng)絡與校園的緊密聯(lián)系，網(wǎng)絡信息在校園中的廣泛傳播，則在這兩個不同范疇的主體之間建立了關聯(lián)。從網(wǎng)絡信息傳播的參與者來看，在校的大學生是我國網(wǎng)民數(shù)量最為集中的群體，同時也是活躍在網(wǎng)絡上最為引人注目的群體。大學生在網(wǎng)絡使用習慣、網(wǎng)絡技術應用等方面都具有明顯的優(yōu)勢，同時網(wǎng)絡信息或者說網(wǎng)絡輿論對大學生的影響也更為明顯。大學教師作為在知識掌握方面處于優(yōu)勢地位的社會群體，其發(fā)出的聲音往往成為社會中的優(yōu)勢聲音，這也就決定了大學教師群體在互聯(lián)網(wǎng)上聲音的重要性和影響力。從這個角度來說，網(wǎng)絡輿論的主體更多地集中在大學這一特定環(huán)境中，而大學校園文化的主體則受到網(wǎng)絡輿論的較大影響。

1．2網(wǎng)絡輿論與大學校園文化的信息關聯(lián)網(wǎng)絡輿論的重要存在方式是基于網(wǎng)絡產(chǎn)生或擴散的信息受到廣泛的關注和傳播，而這一信息被關注和傳播的過程，在大學校園中則具有更為顯著的影響。一方面，在大學校園文化中占據(jù)重要位置的校園網(wǎng)絡平臺正逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)信息、傳播的重要渠道，也逐漸成為網(wǎng)絡輿論生成和發(fā)展的重要載體。另一方面，大學生對網(wǎng)絡信息的廣泛關注也使得網(wǎng)絡信息越來越多地被轉化為網(wǎng)民和非網(wǎng)民共同關注的社會信息，從而促成網(wǎng)絡輿論向一般意義上的社會輿論的發(fā)展。網(wǎng)絡輿論與大學校園文化的信息關聯(lián)，就是在網(wǎng)絡信息傳播過程中大學校園對網(wǎng)絡信息的接納和再傳播的基礎上逐漸形成的。今天，在我國大學校園中，學生獲取信息的主要大眾媒介就是互聯(lián)網(wǎng)。在廣播影響日益下降、電視在大學校園中無法被大多數(shù)學生經(jīng)常接觸使用，而計算機在成為學生學習、教師教學以及學校管理工作中必不可少的工具的情況下，網(wǎng)絡也就成為了大學校園中最具普遍意義的大眾媒介和信息傳播工具。互聯(lián)網(wǎng)搭建起的既是一個社會信息向大學校園傳播的渠道，同時也是一個校園中信息、共享的平臺。網(wǎng)絡輿論的信息傳播過程，也正是基于這樣的渠道和平臺，才得以在校園文化中成為具有重要影響的信息，同時，校園文化中的原發(fā)信息也得以通過這樣的渠道，成為網(wǎng)絡輿論和社會信息的重要組成部分。

1．3網(wǎng)絡輿論對大學校園文化的締造作用網(wǎng)絡輿論對校園文化的締造作用主要表現(xiàn)在其對校園文化內(nèi)容的豐富以及對校園文化發(fā)展的導向作用兩個方面。（1）網(wǎng)絡輿論有很強的流行性特征，這一特征將網(wǎng)絡輿論的觀點和議題與流行文化緊密聯(lián)系在一起。在過去的10年中，我國網(wǎng)絡輿論逐漸成為流行文化最重要的來源之一，也逐漸成為了引導流行文化進程的重要因素。網(wǎng)絡輿論與流行文化的這種緊密聯(lián)系，也使得網(wǎng)絡輿論能夠從直接和間接兩個方面豐富校園文化。一方面，網(wǎng)絡輿論直接吸引校園文化的主體積極參與，并直接為校園文化提供信息素材；另一方面，網(wǎng)絡輿論通過對流行文化的重大影響，促使流行文化對校園文化的不斷滲透，從而間接影響和豐富校園文化。如今我國大學校園中隨處可見的網(wǎng)絡流行語、大學生日益依賴互聯(lián)網(wǎng)的生活方式、教學和學校管理工作中不可替代的信息平臺，都說明了網(wǎng)絡輿論在很大程度上豐富了校園文化的構成這一事實和發(fā)展趨勢。（2）校園文化究其本質是一種人文環(huán)境和文化氛圍，這種文化氣氛建立在校園文化主體共同傾向和倡導的行為范式以及價值傾向之上。網(wǎng)絡信息的廣泛傳播和人們對網(wǎng)絡工具的過度依賴，改變了作為大學校園文化主體的大學師生的生活習慣和價值傾向。網(wǎng)絡輿論日漸深入的影響，也使得輿論的觀點、傾向和態(tài)度越來越多地轉化為校園文化中占據(jù)重要位置甚至主導地位的態(tài)度和傾向。校園文化的走向，也在這種網(wǎng)絡輿論觀點的滲透過程中，逐漸受到網(wǎng)絡輿論的影響，并越來越多地趨同于網(wǎng)絡輿論的觀點和走向。

2網(wǎng)絡輿論對校園文化的影響方式

2．1從議題角度形成關聯(lián)網(wǎng)絡輿論作為一種特殊的輿論形態(tài)，在其日漸擴大的影響力推動下，逐漸占據(jù)了中國社會輿論形態(tài)最重要的位置。從網(wǎng)絡輿論的生發(fā)過程來看，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡輿論的主要形態(tài)也從簡單的網(wǎng)絡流行語，逐漸轉化為網(wǎng)絡熱點事件，進而發(fā)展為網(wǎng)絡意見和態(tài)度。從互聯(lián)網(wǎng)技術平臺來看，網(wǎng)絡輿論的生發(fā)空間，也從過去的論壇、QQ群、貼吧，逐漸豐富為微博、微信等自媒體平臺。對于大學校園文化而言，構成校園文化主體的核心成員是大學生，大學生群體的特點決定了其在接觸大眾媒介信息的過程中，網(wǎng)絡信息占據(jù)了主導性的優(yōu)勢地位。大學生的信息主要來自于互聯(lián)網(wǎng)，這就決定了網(wǎng)絡信息在大學生的信息環(huán)境中承擔了主要構成要素的角色。2009年以后，自媒體時代逐漸到來，大學生也就成為了自媒體時代的“原住民”，在自媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)的巨大變革中，來自互聯(lián)網(wǎng)的信息一方面為大學生提供了社會信息的主要議題，另一方面也為大學生提供了一個自己聲音和觀點的渠道。近年來，隨著微博、微信等自媒體平臺和移動互聯(lián)網(wǎng)終端在大學生中的普及，大學校園的議題與網(wǎng)絡輿論的熱點呈現(xiàn)出了高度關聯(lián)的態(tài)勢，同時，由于學生缺乏電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)大眾媒介的接觸渠道，網(wǎng)絡輿論對校園議題的設置作用凸顯。這種對校園議題的設置直接影響，是網(wǎng)絡輿論對校園文化影響的最突出表現(xiàn)。

2．2從價值觀角度形成關聯(lián)網(wǎng)絡輿論通過直接影響校園議題的方式，將網(wǎng)絡輿論的對象直接延伸到校園文化議程當中，這一過程一方面是網(wǎng)絡輿論將輿論熱點過渡到校園話題的過程，另一方面還是網(wǎng)絡輿論引導和影響校園文化的價值觀念的過程。由于在生發(fā)過程中，網(wǎng)絡輿論處于互聯(lián)網(wǎng)的相對封閉的范圍內(nèi)，而網(wǎng)絡輿論產(chǎn)生的環(huán)境又是基于互聯(lián)網(wǎng)某一平臺的小眾傳播，因此，群體意見和群體價值觀念就會在輿論事件和觀點的傳播過程中占據(jù)優(yōu)勢地位。這是傳統(tǒng)大眾媒體信息經(jīng)過媒介機構把關后的傳播過程中所不會出現(xiàn)的問題。而自媒體時代大學生在參與網(wǎng)絡輿論產(chǎn)生中起到的作用，使得大學生群體被直接拉入了網(wǎng)絡輿論相對群體化的價值規(guī)范中。

3結語

篇9

建構主義倡導學生在真實情境中進行學習。這就需要教師充分利用網(wǎng)絡技術等手段，為學生創(chuàng)設一個真實、生動、完整的寫作情境。可以利用網(wǎng)絡多媒體設備向學生展示因條件限制所難以觀察到的現(xiàn)象或場景，并通過豐富的文字、圖片、視頻資料等為學生創(chuàng)設全方位、多層面的寫作情境。以此啟動教學，激發(fā)寫作興趣，促使師生間不同層次的交流和互動，共同合作。通過明確任務，驅動學習者進行自主學習，主動建構寫作意義，明確寫作的目標、內(nèi)容和途徑。

2收集信息，合作討論

在整個寫作過程中，學生的接受和領悟能力不同，寫作的水平也有差異。教師在整個過程中充當著宏觀管理者和引導者的角色。教師引導學生根據(jù)寫作任務，進行課下的網(wǎng)絡搜集工作，搜集相關素材。可以是直接供寫作活動所需的素材，也可以是對寫作有啟發(fā)或借鑒意義的范文。其基本步驟是：①引導學生明確寫作任務，在“審題”基礎上明確寫作方向，提取“關鍵詞”；②通過“關鍵詞”進行網(wǎng)絡搜索，選擇適用信息；③下載有效信息，完成素材搜集工作。同時為提高學生上網(wǎng)查閱信息的效率，教師在課前應瀏覽相關網(wǎng)站，教師推薦與學生自主選擇相結合，避免學生搜集無用信息。如果學生在寫作過程中遇到困難，可以采用小組協(xié)作方式進行學習。學習者可以自己聯(lián)系組成學習小組，通過建立QQ群等方式開展討論交流，在小組成員的互幫互助下，明確寫作思路，完成寫作任務。在討論結束后，每個小組成員撰寫個體認識書，闡明自己的觀點，然后通過組員共同的分工合作，形成小組對學習內(nèi)容的群體認識書，及時進行總結，發(fā)現(xiàn)問題。學生將個體的認識和通過小組合作討論的成果在班內(nèi)進行交流、討論，通過頭腦風暴的方式，集思廣益，排除學習障礙，進一步明確寫作思路。

3師生共評，修改作文

傳統(tǒng)作文教學，往往只關注對作文優(yōu)劣的評價，缺少對學生作文過程的評價。評價方式也只是教師評價這種單一方式，很少將學生作為評價主體，忽視學生個體的縱向評價。對學生的學習結果進行客觀公正的評價也是擺在教師面前的一道難題。學生的學習是一種內(nèi)化學習的過程，學生的學習內(nèi)容、學習方式和學習途徑都各不相同。對他們實施統(tǒng)一的客觀性評價很難關照到全體，所以對學生作文的評價反饋要建立在師生雙方基礎之上。首先是教師評價學生作文，并提出修改意見。教師的點評要從學生的角度出發(fā)，鼓勵優(yōu)點，同時對文章的不足和具有普遍意義的問題進行點評，提出修改意見。其次是學生間的作文互評。評價活動不僅是教師的單方行為，更需要不同評價主體的共同參與。學生間的相互點評，不僅改變了單一的教師評價方式，同時學生在互評過程中能夠通過比較，取長補短。學生在作文課堂的互動參與度大大提高，培養(yǎng)了學生的合作精神，并通過對學生寫作的形成性評價，幫助學生對學習過程進行有效調控，增強學生的寫作自信心。

4成果展示，小結獎勵

在評價的基礎上，引導學生對各自習作做進一步的修改。然后，教師推薦優(yōu)秀習作進行班內(nèi)交流。教師在協(xié)作交流中要重點指出寫作亮點，樹立榜樣，引導學生進行總結。可以鼓勵學生將作品展示到自己的博客、QQ空間等網(wǎng)絡平臺或投稿到雜志社發(fā)表，使學生收獲成功的喜悅感，增強自信心，提升寫作興趣。

5結語

篇10

關鍵詞：校園網(wǎng)絡　規(guī)劃設計　問題

隨著信息技術的不斷發(fā)展和人們對各種數(shù)據(jù)形式的信息需求和交流的不斷增長，使得當今的計算機網(wǎng)絡，特別是Internet從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理設備（如計算機）和管理工具中駁離出來，擔當一個非常重要的角色——信息技術的基礎設施與獲取、共享和交流信息的主要工具，并成為人們在當今社會生活及工作中不可缺少的組成部分。經(jīng)過了幾年的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)在很多方面改變了人們傳統(tǒng)的工作和生活方式……Web瀏覽、E－mail、QQ（上網(wǎng)聊天）、VOD（視頻點悉播）、文件傳輸、遠程診斷、電子商務、網(wǎng)絡大學及虛擬學校等無一不與計算機網(wǎng)絡有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些基于網(wǎng)絡的各種應用，正在以驚人的速度擴展，幾乎滲透到了社會生活的各個方面。校園網(wǎng)絡(CAN ，Campus Area Network)與其它園區(qū)局域網(wǎng)絡一樣，由于它屬于單位自有，學校擁有自我建設、自我管理和自我使用的權利，因此，受經(jīng)費、技術水平及其它方面的影響，校園網(wǎng)絡在規(guī)劃設計、資源建設和應用上很不平衡，差別很大，特別是在IT界目前還未實施網(wǎng)絡工程監(jiān)理的條件下，在建的或已建的校園網(wǎng)絡的“豆腐渣”工程為數(shù)不少，造成了不少的人力、物力、財力的巨大浪費。

校園網(wǎng)絡的規(guī)劃設計有多種解決方案，依學校的類型規(guī)模和性質的不同，以使網(wǎng)絡的設計方案有所不同，體現(xiàn)在技術、應用上更是不同。在傳統(tǒng)的語音服務(諸如電話、蜂窩移動電話)無法滿足人們的各種信息需求的今天，對圖形、圖像、視頻等多媒體信息需求的不斷增長，已成為人們依賴計算機網(wǎng)絡進行信息共享和交流的重要資源。學校教師的教學、科研工作和學生的學習生活對一個高速的、資源豐富的和應用多方面的校園網(wǎng)絡的需求是迫切的、必需的。也是網(wǎng)絡規(guī)劃設計者永遠追求的目標。教育部最近實施的“西部大學網(wǎng)絡工程”及“關于中小學校園網(wǎng)絡建設的指導意見”中，對校園網(wǎng)絡的規(guī)劃、設計及建設提出了明確的要求。那么一個高速、高效而又安全、資源豐富、應用廣泛的校園網(wǎng)絡在規(guī)劃設計中應注意哪些問題呢？

1．建立近、中和長期發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)本校建網(wǎng)資金的安排，在聽取校內(nèi)外專家意見的基礎上，結合本校教學科研的內(nèi)容及其發(fā)展的需要，制定一個在未來十年中的近期、中期及長期的建設規(guī)劃，以保持網(wǎng)絡建設的延續(xù)性，并保護先前的投資(含各種硬件、軟件及信息資源)，能融入不斷涌現(xiàn)的新技術和新應用。

2．IP地址資源的利用

IP(Internet protocol互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議)地址是在Internet上的站點及相關設備的地址，它是由Internet指定數(shù)字委員會(IAAA)確定的，確保了它在世界上的唯一性。在IPv4技術應用于互聯(lián)網(wǎng)的今天，IP地址資源到2010年將近枯竭，在Ipv6技術應用之前，我們要合理使用IP地址資源。當申請到一個建網(wǎng)的IP地址之后，必須合理地劃分子網(wǎng)，每個子網(wǎng)中的IP地址要合理使用，既要滿足當今的需要，也要預留將來網(wǎng)絡擴展時所需，以便有足夠的各類服務器連入Internet。

3．建立相關機構，有計劃地培養(yǎng)網(wǎng)絡管理員及培訓部門用戶學會使用信息制作，的工具。

建網(wǎng)單位應該設有一個“網(wǎng)絡信息化領導小組”，對網(wǎng)絡的規(guī)劃實施起指導和決策作用。按照建網(wǎng)單位的網(wǎng)絡規(guī)模，按不同時期的需要，配置專業(yè)的網(wǎng)絡管理員。針對網(wǎng)絡技術應用的日新月異，加上校園網(wǎng)絡信息資源建設的繁重任務，要加強對師生的應用培訓，適應網(wǎng)絡新技術的應用及安全控制，保證網(wǎng)絡的正常運行和安全。

4．注重需求分析

網(wǎng)絡的規(guī)劃設計是一個系統(tǒng)建立和優(yōu)化的過程，建設網(wǎng)絡的根本目的是在Internet上進行資源共享與通信。要充分發(fā)揮投資網(wǎng)絡的效益，需求分析成了網(wǎng)絡規(guī)劃設計中的重要內(nèi)容，它提供了網(wǎng)絡設計應到達的目標，并有助于設計者更好地理解網(wǎng)絡應該具有的性能；結合學校的辦學規(guī)模、管理需求和師生對教學科研的需要，確立一個性能較高的網(wǎng)絡計算平臺，如圖1。

同時，經(jīng)過系統(tǒng)的需求分析，網(wǎng)絡的設計者還能更好地作出決策，評價現(xiàn)有的網(wǎng)絡，提供移植的功能及給所有校內(nèi)師生更為合適的資源。

5．組網(wǎng)技術的選擇

目前，可用于校園LAN（局域網(wǎng)）的技術有Ethernet（以太網(wǎng)）、Fast Ethernet（快速以太網(wǎng)）、 Gigabit Ethernet（千兆位以太網(wǎng)）、Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)）、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）和ATM（異步傳輸模式）。從網(wǎng)絡應用、維護、安全和擴展方面而言，F(xiàn)ast Ethernet和ATM在實際應用中得到了廣泛的采用。同時，Gigabit Ethernet技術已成為大型Fast Ethernet的升級目標。雖然Fast Ethernet和Gigabit Ethernet因采用CSMA/CD的介質訪問控制方式而廣泛地存在著“廣播風暴”的問題，但可以更好的傳輸介質和交換設備予于克服，其實出的優(yōu)點是兼容先前的設備投資,師生的網(wǎng)絡應用及培訓更易進行，網(wǎng)絡的可管理性和擴展性也很好。ATM是一種快速分組交換技術，它在WAN（廣域網(wǎng)）上體現(xiàn)的強大功能和在LAN上的成功應用，均以事實說明了它的技術的先進性。在ATM中，不同速率的各種數(shù)據(jù)，如語音、圖像、視頻都被分成標準的53字節(jié)的信元，以光纖作為傳輸通道，避免了以太網(wǎng)中的“廣播風暴”，提升了網(wǎng)絡的整體性能。但是ATM不兼容以往的以太網(wǎng)投資，其管理和操作有異于傳統(tǒng)的以太網(wǎng)平臺，故不適用于以太網(wǎng)的升級改造。

6．校園網(wǎng)絡的設計模式

一個良好的設計方案除體現(xiàn)出網(wǎng)絡的優(yōu)越性能之外，還體現(xiàn)在應用的實用性、網(wǎng)絡的安全性、易于管理性和未來的可擴展性。因此，設計時要考慮以下問題：

① 要適應未來網(wǎng)絡的擴展和拓撲結構的變化。

② 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。

③ 要保證網(wǎng)絡能不間斷地運行。

④ 當網(wǎng)絡擴大和應用增加時，變化的網(wǎng)絡結構要能應付相應的帶寬要求。

⑤ 使用頻率較高的應用能夠支持網(wǎng)上大多數(shù)的師生用戶。

⑥ 能合理地分配用戶對網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外的信息流量。

⑦ 能支持較多的網(wǎng)絡協(xié)議，擴大網(wǎng)絡的應用范圍。

⑧ 支持IP的單點傳送和多點廣播數(shù)據(jù)流。