電工電子就業方向范文

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機械電子工程專業主要課程

主干課程： 工程力學、機械原理及機械零件、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、熱加工工藝基礎、熱加工工藝設備及設計、檢測技術及控制工程、CAD/CAM基礎。

該專業主要學習力學、機械學、微電子技術、電力電子技術、信號處理技術、計算機應用技術、信息處理技術和現代設計方法的基本知識，受到現代工程師的基本訓練，具有機電產品的設計、開發、制造、運行、試驗與生產組織管理的基本能力。

機械電子工程專業就業方向

本專業學生畢業后可從事機電設備系統及元件的研究、設計、開發，機電設備的運行管理與營銷等工作。

從事行業：

畢業后主要在電子技術、新能源、機械等行業工作，大致如下：

1、電子技術/半導體/集成電路;

2、新能源;

3、機械/設備/重工;

4、儀器儀表/工業自動化;

5、汽車及零配件;

6、計算機軟件;

7、專業服務(咨詢、人力資源、財會);

8、互聯網/電子商務。

從事崗位：

畢業后主要從事機械工程師、銷售工程師、結構工程師等工作，大致如下：

1、機械工程師;

2、銷售工程師;

3、結構工程師;

4、設備工程師;

5、售后工程師;

6、電子工程師;

7、質量工程師;

8、工藝工程師。

機械電子工程專業就業前景

機械電子工程專業俗稱機電一體化，是機械工程與自動化的一種，也是最有前途的一種方向。機械電子工程專業包括基礎理論知識和機械設計制造方法，計算機軟硬件應用能力，能承擔各類機電產品和系統的設計、制造、試驗和開發工作。

該專業注重工程實踐能力與綜合能力的培養，專業口徑寬、適應性強。

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電氣工程及其自動化專業主要課程

主要課程：主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術 主要課程：電路理論、電子技術、電力電子技術、自動控制原理、微機原理與應用、電氣工程基礎、電機學、電器學、電力系統分析、電機設計、高低壓電器、電機控制、智能化電器原理與應用、電力系統繼電保護、電力系統綜合自動化、建筑供配電等。

主干學科：電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術

主要實踐性教學環節：包括電路與電子技術實驗、電子工藝實習、金工實習、計算機軟件實踐及硬件實踐、課程設計、生產實習、畢業設計。

電氣工程及其自動化專業就業方向

本專業學生畢業后可在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、研制開發、經濟管理等方面的工作。

從事行業：

畢業后主要在儀器儀表、機械、建筑等行業工作，大致如下：

1、儀器儀表/工業自動化;

2、機械/設備/重工;

3、建筑/建材/工程;

4、新能源;

5、電子技術/半導體/集成電路;

6、房地產;

7、其他行業;

8、汽車及零配件。

從事崗位：

畢業后主要從事電氣工程師、電氣設計師、技術員等工作，大致如下：

1、電氣工程師;

2、電氣設計師;

3、電氣設計工程師;

4、電氣技術員;

5、技術員;

6、機械工程師;

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【關鍵詞】新時代背景下;電子電工專業;教學構思;教學改革

引言

隨著社會經濟的迅猛發展，我國各院校的電工電子專業教學中存在的弊端越來越突顯出來，因此，迫切需要對電工電子專業的教學進行改革。在新時代背景之下，我國的電子科技取得了快速的發展，電工電子知識也在不斷更新當中，該專業的教學也應該相應地跟上時代的發展步伐。要實現這一目標，首先應該充分結合社會的實際需求，明確該專業的培養目標以及學生未來的就業方向，然后對專業課程進行合理設置，最后打破傳統的教學方式，努力培養出符合社會實際需求的創新型技術人才。

1.我國當前電子電工專業發展的現狀

在新時代背景下，我國當前的產業結構已經不斷升級與優化，不僅在產業結構的調整方面取得了優異的成績，同時在經濟發展方面也收獲了不錯的成果，在這一新形勢下，社會對人才的需求也在不斷增加，同時對于人才的要求也在不斷提高。從電子電工專業角度來看，同樣面臨著類似的問題，人才需求量在不斷擴大的同時，人才的需求層次也在不斷提升，為了培養出優秀的綜合型人才，以滿足社會對于電子電工專業人才的實際需求，首要任務便是進一步完善與改革當前的電子電工專業教學。在政策支持方面，近年來，針對電子信息產業，我國的政策支持保持著穩步提升的態勢，相關政府對于電子信息產業的關注度也在不斷提升。因此，為了進一步推動我國電子信息產業結構的優化與升級，促進其健康穩定的發展，則必須對電子電工專業的教學進行改革。

2.新時代下電工電子專業的教學構思

（1）電子電工專業的培養目標

從嚴格意義上來說，電子電工專業屬于制造業范疇，為了不斷滿足日益變化的時代需求，根據企業的實際需求，電子電工專業不僅需要牢固掌握電子技術的相關理論知識，更加重要的是必須掌握電子技術的技能，并充分了解企業生產中的相關管理工作，只有從這些方面著手，才能有效培養學生的創新意識，從而培養出具有較強創新能力與創新精神的綜合型人才。電子電工專業的主要培養目標包括兩個方面，即理論方面和實踐方面。從理論方面來看，電子電工專業要求學生必須有效掌握與電氣相關的理論基礎知識，如電氣控制技術的理論知識、電氣測量及其常用測量儀器儀表、企業實際生產中常用的電機、常用的電氣元件以及電氣材料以及安全用電等等[1]。而從實踐方面來看，電子電工專業要求學生必須有效掌握與電氣相關的實踐操作，例如，學生必須具備維修電氣設備的能力、能夠正確地使用電氣測量工具、能夠為企業選擇合適的電機、懂得如何識別一般的基本的電氣圖樣以及能夠根據電氣圖樣制作出電氣控制設備等等。

（2）電子電工專業的就業方向

電子電工專業學生未來的就業方向主要是制造類企業的電氣設備維護、電氣設備維修以及電子類產品的生產操作等方面。在長期實際工作中積累一定的經驗之后，電子電工專業人才還可以考慮從事相關售后服務和銷售類工作，同時還可以從事電子類產品工藝管理方面的相關工作。

3.新時代下電工電子專業教學改革的有效途徑

3.1 對電工電子專業的教學內容進行改革

在新時代背景之下，要想進一步推進電工電子專業教學改革，首先必須對電工電子專業的教學內容進行改革。對電子電工專業教學進行改革不僅是其建設中的一項重要內容，同時也是解決該專業教脫離社會實際需求的有效措施之一。電工電子專業教學改革應該將現有的專業作為主體，以社會的實際需求為出發點，在培養學生綜合素質的基礎上，培養學生的職業能力和專業特長，努力構建出與當代科技水平相適應，滿足社會經濟發展需求以及能夠充分體現出電子電工專業學生特色的教學體系[2]。同時，電工電子專業教學改革充分結合經濟社會經濟發揮的實際需求對教學機構進行科學合理地調整，根據教學計劃和教學目標等相關要求，對課程教學的內容進行合理適當的篩選或增減，并不斷對該專業的教學進行深入探索，對實踐課、專業課以及文化課的課時比例進行合理的規劃，開設具有較強針對性的專業課程教學，對該專業的資源進行優化配置，實現課程比例結構設置最優化，從而為加強電子電工專業建設提供有利的先決條件。

3.2 對電工電子專業的教學方式進行改革

在新時代背景之下，要想進一步推進電工電子專業教學改革，其次應該對電工電子專業的教學方式進行改革。隨著社會經濟的迅速發展，我國中職院校的教學改革也在不斷深入，電工電子專業教學將逐漸打破傳統的教學方式，融合更加豐富的現代化教學元素，不斷加強信息化教學手段。為了快速有效地實現這一目標，在教育信息化進程方面，教育規劃綱要做出了全面的部署，并明確強調要不斷加強信息技術的應用，使教師對于信息技術的應用水平得到有效提升，打破傳統的教學觀念，對電子電工的教學方式進行改革與創新，轉變傳統單一的教學方式，采用多元化的教學方式開展教學，如網絡教學方式和多媒體教學方式，使電子電工專業的教學效率得到大大提升[3]。電子電工專業課程的教學內容涉及的范圍非常廣泛，既包括電子電工的相關基礎理論知識，同時還包括實踐操作課程，對于學生來說，會覺得比較難以掌握，因此，更加應該充分結合信息化教學方式來提高教學效果。

3.3 對電工電子專業的教學評價體系進行改革

在新時代背景之下，要想進一步推進電工電子專業教學改革，還應該對對電工電子專業的教學評價體系進行改革。教學的最終目的是為了培養優秀的專業人才，而不是選拔人才，在學習過程中也就是為了對學生的學習效果進行評價，以及對教師的課堂教學效率進行評價。因此，電工電子專業教學改革過程中，建立并不斷完善科學合理的教學評價體系也非常重要。教師在實際教學中，應該針對學生在每堂課中學習任務的完成情況進行及時地考核，最后給予合理的評價，并不斷總結和分析評價的結果[4]。在進行評價時，不僅需要考核學生的對于課本基礎知識的掌握情況，同時還應該考核學生解決問題的能力、綜合運用能力以及實踐操作能力，最后再綜合評價對整個考核過程。

3.4 加強實踐教學，實現學以致用的目的

在新時代背景之下，要想進一步推進電工電子專業教學改革，加強實踐教學，實現學以致用的目的無疑也是有效途徑之一。在電子電工專業教學中，實踐教學是非常重要的一個環節，其主要目的是為了有效培養學生的實踐素質和實踐操作能力，從而使電子電工專業的教學質量得到大大提升，為企業培養出優秀的專業人才，具有重要的作用和意義。在電子電工教學過程中，應該對實驗課程和實訓課程進行合理的設置，教師可以讓學生參觀認識實踐，動手操作、演示實驗等方式，使學生能夠快速有效地掌握相關基礎理論知識，使學生的基本技能得到有效地提升，在實踐操作中，使學生掌握基本方法，從而培養學生分析問題和解決問題的能力，并有助于培養學生的現場操作技能[5]。同時，針對該專業的特點，學校還應該建立并不斷完善學生和教師的工廠實踐制度，定期組織學生及教師進入工廠開展工程實踐工作，使學生能夠掌握企業生產的新工藝、新技術。

4.結語

綜上所述，我國當前電子電工專業發展的現狀還面臨著人才需求量大、政策支持強等問題。通過從電子電工專業的培養目標和就業方向兩個方面分析新時代下電工電子專業的教學構思，我們認為，在新時代背景之下，要想進一步推進電工電子專業教學改革，首先必須對電工電子專業的教學內容進行改革，其次應該對電工電子專業的教學方式進行改革，還應該對電工電子專業的教學評價體系進行改革，同時還必須加強實踐教學，實現學以致用的目的。

參考文獻

[1]賀宇澄.新形勢下中職電工電子專業教學改革的思考[J].中小企業管理與科技，2012，87（12）：177-178.

[2]盧艷，黃云龍.基于工作過程的高職供用電技術專業課程體系的構建[J].中國電力教育，2011，89（21）：99-101.

[3]馬維渠.關于中職電工電子專業教學改革的幾點思考[J].成才之路，2012，77（27）：186-188.

[4]劉瑞敏.如何提高中職電工電子實訓教學有效性[J].理論研究，2012，86（03）：100-100.

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關鍵詞：電氣工程及其自動化 專業 簡介 發展

正是因為電氣工程的發展，才有今天龐大的電力工業，人類才不可逆轉地進入偉大的電氣化時代。人類發展到任何時候也離不開能源，而能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業有著十分強大的生命力。

一、專業內容介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術信息與網絡控制技術、機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科。電氣工程及其自動化的專業范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備制造和應用、電力系統運行和控制三個部分。電氣工程及其自動化專業的基礎性也決定了它具有很強的學科交叉和融合能力。

培養要求：該專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的“高素質、強能力、應用型”高級工程技術人才。學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面較寬廣的工程技術基礎和一定的專業知識。本專業主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合，學生受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制技術問題的基本能力。

主干學科：電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。

主要課程：電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術（語言、軟件基礎、硬件基礎、單片機等）、信號與系統、控制理論等。

電氣工程一般分為電力系統和應用電子（也就是電力電子）。

二、專業發展前景

電氣工程學科涉及工業、農業、交通運輸、國防及人民生活等各領域，與電子科學與技術、計算機科學與技術、控制科學與工程、信息與通信工程、環境科學與工程、生物醫學等學科交叉滲透，拓寬了電氣工程學科的內涵與外延。隨著科技的發展，電氣工程的學科結構、研究領域、技術領域發生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應用信息技術、計算機技術、通信技術、電力電子技術和自動化技術，電氣工程及其自動化專業內涵也發展演變為強電和弱電結合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統結合。例如“電氣工程”和“電子技術”以及“控制科學”交叉融合產生了“電力電子技術”； “電氣工程”與“材料科學”的交叉融合產生了“超導電工技術”和“納米電工技術”； “ 電氣工程”與“機械工程”及“計算機學科” 的交叉融合產生了“機電一體化”新學科，已形成了以“機械”為主體、電氣工程和計算機控制為技術核心、“機械+電氣+計算機”的有機融合，“機電一體化”技術實際上就是電氣自動化技術高度發展的一個階段的必然產物，它是電氣自動化領域中機械技術與電子技術有機結合的一種高新技術，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動化”的專業范疇。隨著科學技術的高速發展，電力成為國民經濟中重要的生產資料及人民生活中必不可少的生活資料。當今，電氣化水平的提高使得各種經濟活動都離不開電（用油的交通工具除外），我國電能占終端能源消費的比重已接近20%，高于世界平均水平。我國的電氣化水平也決定了電力數據具有大范圍的覆蓋性。有專家表示，電力工業的發展方向是智能電力系統，或者是堅強智能電網或者是智能電網。智能電力系統是實現電力工業發展價值特征的最有效途徑，也是現代電力工業的發展方向，發展智能電力系統能夠確保更安全、更經濟、更綠色、更和諧，同時智能電力系統是一個廣義的堅強智能電網，能夠有效地破解未來發展的挑戰。

三、專業應用與就業方向

電氣工程及其自動化的幾個方向：

電力系統、電氣技術、應用電子技術、高電壓與絕緣技術、電機電器及其控制

1.電力系統方向

電力系統專業方向是電氣工程及其自動化專業中最具有優勢和特色的專業方向，為國家級一類特色專業的重要組成部分，主要培養從事高壓電器設備設計、制造和運行維護等方面的高級工程技術人才。該專業方向依托電氣工程一級博士學位授權學科和博士后科研流動站，覆蓋了高電壓與絕緣技術和電介質工程2個二級博士、碩士學位授權學科，電力系統為國家級重點學科。同時，該專業方向設置高電壓絕緣技術和電氣絕緣與電纜兩個專業模塊。

就業方向：可在電力設備制造行業從事高電壓設備的設計、開發、生產和管理等工作，可在電力系統從事高壓設備的運行維護方面的技術工作和管理工作，就業于電業局、供電局、發電廠，也可在科研院所從事教學和科研工作。

2.電氣技術方向

電氣技術是電氣工程及其自動化專業的一個方向。該專業是重點專業，具有電氣工程一級學位博士學位授予權，電氣工程領域擁有博士后流動站，在高電壓與絕緣技術、電機與電氣和電力電子與電力信息處理學科具有工學碩士授予權。

就業方向：電氣技術方向主要培養電氣測量與控制技術方面的高級電氣工程技術人才，從事電參量和磁參信息獲取與處理技術研究工作，以及電氣技術自動化控制領域的裝置與系統的設計開發與應用研究工作。學位獲得后，可在電氣工程技術領域的企業、承擔理論研究、技術開發、運行管理等技術工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

3.電機與電氣方向

電機與電氣學科在一體化電機的理論與技術方面，主要研究了步進電機、無刷直流電機、感應同步器等。在電機的電力電子驅動技術方面，研究了電動車、電機驅動系統的結構與控制策略，變頻電源諧波抑制技術。在高環境、高可靠電機與電器方面，研究了高環境電器可靠性理論與技術航天電器的理論與技術、衛星姿控用飛輪的可靠性設計。在新型電磁機構的理論與應用方面，研究了特種電機、磁性流體密封、旋轉軸的在線平衡、電磁成型技術。其中在步進電機和無刷直流電機等特種電機及航天電器方面具有較大的影響。

就業方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業從事電子領域的研究、設計、開發、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

4.應用電子技術方向

應用電子技術方向是電氣工程及其自動化專業的一個特色專業方向，特點是電氣與電子兼備，電力電子與信息電子相融。培養從事電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面工作的寬口徑、復合型高級工程技術人才。

就業方向：可在電力、電子、通信、機械、交通、建筑等行業從事應用電子技術領域的研究、設計、開發、運行及管理等工作，也可以在研究機構和高等學校從事研究與教學工作。

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一、電工電子專業人才的市場需求情況

當前，大部分學校的電工電子教學觀念落后，普遍不注重實訓教學，在實訓內容的設置上缺乏合理性和科學性。并且教師仍沿用老套的教學方法教授學生知識，沒有做到與時俱進，使得學生在就業時無法勝任崗位，也導致用人單位找不到合適的人才。調查發現，人才市場對學生主要有以下幾個要求：是否有足夠深專業知識勝任工作；是否能將理論知識運用到實際情況中；是否擁有并掌握工藝和工程施工知識。例如，單元電路級的設計和測試工作是工作中經常碰到的，而學校所教授的知識要比這個深得多。在工作中，對電路方案的要求既要簡單又要將功能實現。但是，當前學校的教學內容是以理論為基礎，并且學習的時間很長，不實用。與電工電子專業相關的崗位，在工程施工、產品制造上需要運用工藝技術，如布線、技術規范、施工標準，等等。而學校對這些內容都比較忽視，涉及程度不高。但是，很多學生在上崗后，就會馬上用到，用人單位又不太愿意花時間精力去培養學生，所以市場出現應用型人才短缺的現象。

二、基于市場需求轉變電工電子教學方向

面對傳統電工電子教學中普遍存在重理論、輕實踐的情況，學校必須改變電工電子的教學方向，培養出能滿足市場需求的應用型人才。具體而言，應該做到以下幾個方面。

（一）基于市場需求加強實踐教學。

在實際的工作中，電工電子行業涉及的內容廣泛，要求從業者是以技術人員的身份從事企業的實際操作工作，工作任務明確，針對性強，技術性要求高。這就要求電工電子專業的學生應學習符合企業的工作內容，具有足夠的實踐經驗和優秀的動手能力。為此，學校必須基于市場需求進行教學改革，從以往重理論教學轉向重實踐教學。一是教師應以社會實際案例講解知識，帶領一部分學生做課題實踐，培養學生的實踐意識和實踐思維。二是舉辦對抗性的競賽，實戰訓練學生的實踐能力，包括小組合作、個人能力的競爭以及專業技能和創新設計能力的競賽，培養學生的動手能力，注重學生綜合技能的培養，從而使學生緊跟市場需求，學校與市場結合順利過渡。

（二）基于市場需求加強校企合作。

在對實踐教學進行完善的同時，也要為學生創造開放式的實驗實訓，以增加學生的實訓機會。目前，面對學校實訓設備的不完善、新知識的不斷增加，想要在學校完成各種實訓內容是不切實際的，所以，為了解決學校條件不足的問題，學校應當與企業合作。當前市場經濟施行的是產學研模式，以企業為主體，學校為輔助，因此學校要更加注重學生企業實踐的能力培養，對學生實行生產與學習相結合的教學方式，積極與企業形成協議，讓企業成為學生綜合能力培養的基地，讓企業和一些學生形成點對點的合作關系，即企業收納學生定期性的實習，在每個周末讓學生進入定點的企業學習，這也是培養學生職業技能的最佳方式，同時企業也會有更多的創新機會和不同的用人機制，最大限度地承擔社會責任的同時還能保證企業的經濟效益。這也是加強校企合作的初衷，讓學生到企業中去。這不僅是一種合作，也是一種人才培養的模式，值得學校花費精力去探索這種教學方式和改革措施。

（三）基于市場需求培養學生的自主能力。

由于處在相對封閉的環境中，大部分學生主要在學校、家、宿舍這三個地方活動，對社會的了解相對較少。因此，很多學生沒有“居安思危”的觀念，缺乏就業的緊迫感，致使學習態度不端正，出現迷糊度日、游戲人生的現象。為此，我們在注重提升學生專業素養的同時，也應當提升他們的非專業素養，讓學生建立起適合自己的職業規劃，并讓他們認識到當前就業形勢的嚴峻，以此來引發學生的“危機感”，使學生在適當的壓力之下產生學習動力，進而糾正學習態度。培養學生的自主能力是一個關鍵性問題。作為電工電子專業的學生，其專業的特殊要求學生具有很強的動手和實踐能力，能夠解決相當一部分的簡單問題，逐步培養其專業的綜合能力。除了通過思想教育和理論灌輸增強學生就業意識和職業規劃外，自主能力的培養也需要學校提供相應的空間和條件，學校可以與有關企業建立培訓制度，讓企業的技術人員走進校園，帶動學生的積極性和自我培養的意愿，逐步鍛煉學生的自主能力和解決專業問題的能力。另外，學校可以開設專業的電子協會，周期性地開展會活動，老師帶動學生，高年級帶動低年級，形成校園風氣，增強全校師生的能力意識，鞭策學生自主地鍛煉自己和磨礪自己的自主能力。

（四）基于市場需求培養學生的創新思維和創新能力。

市場的人才需求往往從經濟效益的角度出發，而具有創新思維的學生一直受到企業的青睞。電工電子類專業教學應當注重培養學生的創新思維和創新能力。首先，專業技能的創新，這是在基礎理論上的提升，是動手能力的深化，學校在教學過程中應該創新理論知識的教學方式，給學生奠定深厚的理論知識。其次，理論的運用和實踐，學校應當建立實踐機制和相應的措施，積極帶動學生將理論知識運用到實踐中，這也是理論的深化教學的要求，能夠讓學生在理論和實踐上雙重積累。最后，理論創新和實踐創新。實踐創新也是技能創新的基本表現。例如，學校應該充分利用電子協會專業協會的資源，層層遞進地為學生提供創新平臺和帶動學生加入創新活動，并且建立創新獎勵機制，全面地培養學生的創新能力，激勵學生的創新思維的積累。當然，培養學生的創新思維也需要適當的調節，學校可以根據相關專業情況定期開展設計專業的教學，擴展學生的思維視野。另外，還可以開展一些全校性的創意大賽，其目的是調動學生的積極性和培養學生的創新思維，讓學生養成創新培養的習慣。

（五）基于市場需求培養學生的操作能力。

當今就業市場上缺乏的是操作型人才，所以提高學生的動手能力是教學的重點，也是提高學生就業率的必經途徑。為提高學生的操作能力，校方應當多設置一些與操作實踐相關的課程，改善實訓條件。操作能力需要實踐能力和綜合能力作為支撐，操作能力簡單地說就是學生從事工作所需要的基本技能。一方面學校可以從模擬操作入手，帶動學生模擬操作的積極性和意識，開放平臺，讓學生有更多時間和更多機會來參加操作。另一方面，讓學生全面了解典型企業工作的實際操作，讓學生形成社會認識和企業認識，從而自覺地鍛煉自己的實際操作能力，以便于自己順利地在實際工作中過渡。另外，學校可以定期地帶學生去企業去實習，增加學生的實訓經驗，從而使學生自主積累經驗，重視自作能力的培養。

（六）基于市場需求加強師資培養。

學校應積極進行師資力量的投入和師資考核，可以將學生能力培養與師資培養掛鉤，將學生能力培養作為老師考核的參考之一。還可以在合作的企業中進行師資力量的培訓和教學技能的提升，讓老師的理論知識提升為自身綜合能力和人格魅力，這樣也利于老師的教學和學生學習的積極性。學校應該積極促進全校師生共同進步、共同學習、共同實踐風氣的形成，創新辦學措施，及時掌握市場動態信息，把握培養高素質高能力型人才的方針，依據市場不斷改革，形成良性的電工電子人才培養模式，為社會和企業培養和輸送人才。

（七）基于市場需求進行課程設置。

市場上要的是實際的人才，什么是實際？就是可以勝任工作的人。學校所授的理論知識太多，且用處有不大，如《電工電子學》的第四章第三小節“本證半導體”，具體介紹的是硅材料經過提純后形成共價鍵的結構，還介紹由于共價鍵的兩個電子被束縛，導致束縛電子無法成為自由電子，致使本證半導體的導電能力很弱。像這種內容，大多會被用在學生的期末測試中，上課時，老師也會著重的講。但是，不論是用人單位的要求或是實際操作的過程，都極少會遇到本證半導體導電能力為什么會弱的問題。學校應當把理論課程更多地改為實踐課程，在總的課程中，起碼有二分之一的課程是以實踐為主。如果總的課程有60個課時，那么實踐課程可以占到30個課時。在上實踐課時，教師可以將理論知識滲入實踐課中，以幫助學生更好地去理解知識。如操作中用的是本證半導體材料制成的配件，老師可以由深到淺地引導學生，問這個配件具有什么物理特性，之后再讓學生思考為什么會有這種特性。

三、結語

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論文摘要：隨著我國高等職業教育規模的不斷壯大，提高職業教育的整體教學質量，培養真正高素質的技能型人才是我國職業院校共同關心的問題。本文以提高我國高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程教學質量為目標，探討了該課程的教學改革。文章分析了目前我國高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程教學內容不太適合當前企業對人才需求狀況的變化，論述了進行該課程教學改革的意義，闡明了該課程進行教學改革的目標。

《電工與電子技術》是大學機械類專業的專業必修課程，是學生由理論知識走向實踐應用所接觸到的第一門專業性質的課程[1]，同時它是一門與機械設備控制緊密相關的課程，具有很強的理論性和實踐性。目前我國大學機械類專業《電工與電子技術》課程內容主要包括直流電路、交流電路、電動機、變壓器、常用低壓控制電器、基本電氣控制線路、半導體器件、模擬電路、數字電路、典型數字電路及應用等內容[2][3]，基本按學科體系組織教學內容。學生對該課程的學習既有興趣又有畏難情緒，普遍認為該課程學習難度較大，不容易學懂[4]。

隨著科學技術的發展和企業對人才需求狀況的變化，現今該門課程部分內容已不適應高等職業院校機械類專業學生學習，為減輕學生學習負擔，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果，有必要對高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程的教學內容和教學模式進行改革，應用任務引領的教學理念對其知識內容進行重構與優化。

1.教學改革意義

1.1 高等職業院校機械類專業學生就業崗位主要包括機械加工設備的操作和維護，各種機電一體化設備的裝配、調試和維護，以及其它與機械產品相關的工作。從高等職業院校機械類專業畢業生就業崗位對《電工與電子技術》知識要求方面考慮，對高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程內容進行重構與優化意義突出。

1.2 高等職業院校學生在學校學習時間一般不超過2.5年，學習時間短，學習任務繁重，對于在就業崗位上很難用到或根本用不到的知識點應該有所刪減，這樣能有效地減輕學生的學習壓力，避免學生產生厭學情緒。因此對高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程內容進行重構與優化，更有利于學生掌握該門課程中在工作需經常用到的重點內容。

1.3 對高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程內容進行重構與優化，開展基于任務引領的課程教學改革，將教學單元劃分成學生畢業后工作過程中可能碰到的具體工作任務，采用“理實一體化”的教學模式進行教學，可以激發學生課堂的學習興趣、提高學習效率，收到好的教學效果。

1.4 對高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程內容進行重構與優化，也是由高等職業院校學生自身的理論基礎決定的。隨著我國高等職業教育規模的擴大，生源的減少以及高考招生比率的逐年升高，高等職業院校學生高中階段理論課程基礎越來越差，對理論知識的接受能力整體下降，讓他們學習理論性過強的、且在以后的工作中很難用到的知識，是對課堂上絕大多數學生的不負責任。

2.教學改革目標

以培養高等職業院校機械類專業學生熟悉機械設備電氣控制系統能力為主線，打破傳統的《電工與電子技術》課程教學內容的界限，從認知規律和滿足學生就業崗位的需要出發，對教學內容和實踐環節進行整合與提高，達到基本的電工與電子技術知識的完備，同時突出機械設備中電動機控制和接觸器、繼電器等電氣控制線路的理解和掌握。具體做好以下幾方面的改革。

2.1 以能力培養為主線，構建獨具特色的課程內容教學體系。以掌握基礎知識、強化應用、培養技能作為教學的重點，力求達到以知識應用為目的，能力培養為主線。在教學過程中，以學生畢業后在工作崗位上能碰到的實際工作任務為基礎，構建獨具特色的課程內容，開展基于任務引領的課堂教學。

2.2 在課程教學過程中，采用“理實一體化”的教學新模式。為了提高教學質量，首先要促進學生提高學習積極性，把被動學習轉變為主動學習、喜愛學習，如此方能有效提高教學效果，提高學生的學習效率。在高等職業院校教育教學改革進一步深入發展的過程中，本人根據自己多年的教學經驗和體會，認為理實一體化教學方式是實踐性較強的課程教學中的一種行之有效的提高教學效果的方法。這種教學方式能激發學生學習興趣，提高學習積極性能收到事半功倍的教學效果。3.結束語

對高等職業院校的課程進行教學改革，提高教學質量，是我國高等職業教育發展的需要。本文探討了高等職業院校機械類專業《電工與電子技術》課程教學改革。筆者拋磚引玉，從分析我國高等職業院校生源的實際情況、現有課程內容的設置、以及企業對人才需求狀況等方面出發，講解了教學改革的意義，提出了教學改革實施方案，重點講述了教學改革的目標。當然，提高我國高等職業院校《電工與電子技術》課程的教學質量是一項長期而艱巨的任務，需要我們廣大高等職業院校的教師共同努力。

參考文獻

[1] 楊克虎,王振翀.工科非電類專業“電工電子技術”課程改進方向的思考[j].中國電力教育,2010,7:122-123

[2] 秦曾煌主編.電工學[m].北京：高等教育出版社，1990年5月

篇7

關鍵詞：電氣工程自動化；認識；發展方向

0前言

認識電氣工程及其自動化主要包括了解電氣工程的含義、電氣工程及其自動化的專業要求以及學科分支等內容，從而能夠對電氣工程及其自動化有一個初步的認識，從而促進電氣工程及其自動化專業的發展。

1對電氣工程及其自動化的認識

1.1電氣工程概況

傳統的電氣工程是電氣系統與電子有關學科的總稱，但隨著社會的不斷發展，電氣工程被賦予了新的含義，即現代科技領域中的關鍵學科與核心學科，簡而言之，電氣工程包含了百分之八十的光子和電子有關的工程行為，涵蓋面更加廣泛。電氣工程及其自動化不僅是一門專業性較強的學科，還是培養高級技術人才的學科，對電氣工程的發展具有重要的促進作用，能夠為電氣工程培養專業型人才。

1.2電氣工程及其自動化的專業要求

由于電氣工程及其自動化技術涉及到計算機技術，電子技術，因此學生不僅應該具有計算機的基礎理論知識和基本操作能力，還需要學習電工技術，信息控制技術，電子技術等內容，提升解決電氣工程及其自動化技術問題的能力，電氣工程及其自動化技術學習中需要具備一定的專業素質，比如掌握一定的英語知識，具有一定的數理基礎，基本的計算機能力，熟練掌握電學與力學知識，這些知識都是學習電氣工程及其自動化技術的基礎，是必要的專業素質，由于電氣工程及其自動化是培養高素質技術型人才的學科，因此，學生還需要具有分析問題、解決問題的能力，善于思考，大膽創新，具有研發能力。

1.3電氣工程及其自動化的學科分支

1.3.1電氣技術

電氣技術是指多種電子技術相結合的技術，包括電工裝備制造和電能的生產、傳輸、分配、使用等技術，并以電氣技術和電氣設備為手段進行空間和環境的維持。此專業的目的就是培養高素質電氣工程技術人才，電氣技術專業的就業前景較好，學生畢業后主要有兩個就業方向，一、進入專門的研究機構進行理論研究，推進電氣技術及電氣工程技術的發展，二、進行電參量信息獲取的研究工作，成為技術型人才。

1.3.2應用電子技術

應用電子技術是電氣工程技術中極具特色的專業之一，應用電子技術主要培養具有智能電子產品設計，生產，管理，質檢等技術能力的應用型人才。此專業是信息電子專業和電力專業相結合的專業，具備兩大專業的優勢，能夠有效培養復合型技術人才，應用電子技術的就業前景較好，在多個領域都可以進行就業，通訊領域，交通領域，電子領域等都需要應用電子技術專業的人才，發展空間較大。

1.3.3電力系統及其自動化

電力系統及其自動化是電氣工程中的重點學科，此專業的教學目標是使學生能夠獨立進行高壓電器設備的制造、設計、維護、運行等工作，培養發電廠及電力系統需要的高級技術人才。作為國家的重點學科，電力系統及其自動化的就業前景非常好，學生畢業后的就業方向主要有三種，一、進入大型工廠工作，例如電業局，發電廠等大型工廠，發展前景好，工資待遇高，二、可以從事電力設備制造行業，由于電力系統及其自動化是培養能夠進行高壓電器設備制造人才的專業，從事制造業，專業對口，發展空間較大，三、進入高校進行教學，教授學生電力系統及其自動化知識，培養更多的技術人才，同時還可以在學校申請項目，進行研究工作，促進電氣工程及其自動化技術的發展。

2電氣工程及其自動化發展方向

電氣工程及其自動化是國家重點學科，就業方向較多，就業前景較好，調查表明，近三年來，電氣工程及其自動化的就業率都較高，由此可見，電氣工程及其自動化是具有發展前景的學科，下面主要闡述電氣工程及其自動化的發展方向。電氣工程及其自動化的發展方向如下：就大型電力行業來看，電氣工程及其自動化技術能夠應用于發電廠、供電局、廠礦企業、電力公司等，提高行業生產效率。另外，電氣工程及其自動化結構也在不斷的優化，集中精力強化系統集成與關鍵技術開發，同時通過社會化的協作與市場化的外包分工，來充分推動相關技術的市場化步伐，從而有計劃的進行開發與研究重要技術，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發展中，電氣工程及其自動化技術的精度也在不斷的提高，工作效率也會實現質的飛躍，同時能夠充分的提高行業生產效率，促進電氣工程及其自動化行業的長遠發展。

3結語

本文通過對電氣工程及其自動化的相關概念、專業要求、學科分支等進行分析，探析電氣工程及其自動化發展趨勢。認識到電氣工程及其自動化是一門綜合性較強的學科，其涉及到計算機技術與電子技術等多方面知識，能夠有效培養高級技術人才，且就業方向較廣，發展前景較好。

參考文獻：

[1]牛美英.電氣工程及其自動化的發展趨勢分析[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2015,01(07):115-116.

[2]趙宏斌.對電氣工程及其自動化的認識及未來發展方向探析[J].黑龍江科技信息,2015,01(10):190-191.

[3]李靖,黃紹平,謝衛才.電氣工程及其自動化專業的實踐教學體系[J].電氣電子教學學報,2008,02(04):118-119.

篇8

關鍵詞：維修電工；醫院管理；應用

在有電力供應的地方就會存在著維修電工，其能夠及時的處理供電場所出現的用電問題，定期的維護電力供應線路，確保電力供應順利運行。維修電工能夠對不同類型的電子設備、家用電氣等設備進行實時檢測，但是在實際情況中，由于維修電工所需的專業知識較高，就業人數較低，不能滿足醫院管理需求。由于大多數醫院具有大量的醫療設備，在運營過程中，出現供電故障問題時，需要維修電工及時的處理問題，才能確保醫院的正常運營。

一、維修電工在醫院管理中的作用

在大多數的企業運營中，都需要電力供應作為動力來源，維修電工能夠及時的處理電力故障和定期維護等工作，從而提高企業的運營質量，促進企業的發展。就現階段醫院管理而言，維修電工在其中的應用方向主要有以下幾個方面：一是，在醫院內部的醫療設備出現故障問題后，維修電工能夠結合電力知識及時的查找到出現故障的位置，并向有關部門報備，采取專業措施解決電力故障，提高醫療設備的運轉能力。二是，醫院的電力系統是影響醫院工作質量的關鍵因素，通常情況下，醫療工作質量的好壞取決于維修電工的工作質量，同時也會影響到就醫人員的醫護質量。針對這種情況，在醫院管理方面，維修電工需要結合自身的專業知識，及時的處理用電故障，從而提高醫院管理工作質量，是現階段維修電工在醫院管理發展的方向。

二、維修電工在醫院管理中存在的問題

（一）缺乏安全意識

維修電工是醫院管理工作中最重要的后勤管理人員，其需要做好檢測醫院全部電力線路和醫療設備正常運行或維護工作。但是在實際醫院管理工作中，大多數的醫院維修電工缺乏專業性的安全意識。在醫院管理工作中，維修電工不嚴格按照操作標準進行操作，導致醫院電力設備出現電力故障問題。例如，如果醫院管理維修電工在對醫療設備進行檢修時，其缺乏安全意識，會出現不斷電操作醫療設備的情況，導致出現觸電或失火等事故；維修電工需要配備專業的電力保護設備才能進行操作，但是較多維修電工為了節省時間會縮減這一環節，導致維修電工出現觸電事故。

（二）業務能力較低

醫院管理維修電工與醫院其他員工一樣，都有自己單位的業務評選工作，其能直接影響維修電工的業務能力。隨著現代科學技術的不斷提高，醫院維修電工對比于傳統醫院管理工作，在工作能力、醫療設備管理、維修技能等方面，都存在著較大的差異。通過分析我國現階段醫院維修電工的知識和技能儲備，可知目前我國大多數醫院維修電工缺乏專業的業務技能知識，不能滿足日益增長的醫療設備維修需求，在這種情況下，當醫院出現醫療設備故障時，維修電工難以及時的排除故障。例如，現階段醫院管理工作中正逐漸引進先進醫療設備和信息處理系統，如果維修電工缺乏專業業務管理知識，將會降低醫院管理工作的質量。

三、維修電工在醫院管理中的應用方向

（一）從整體到部分分析電力系統故障

維修電工在醫院管理工作中，應當建立整體到部分的分析制度。這種分析制度能夠有效提高維修的精準度。例如，在實際醫院管理檢修工作中，維修電工在對醫療設備檢測，需要先對醫療設備整體進行感官檢測，判斷外部設備沒有問題后，在對內部的電子設備進行詳細的檢測。由于醫療設備在出現故障后，可能會出現異常的氣味或顏色，因此在分析醫療設備故障時，可以先通過氣味和顏色進行判斷，確定電子設備故障的原因。從整體到部分分析電力系統故障能夠有效提高維修電工的工作質量。

（二）提高醫療電力系統故障分析能力

維修電工在醫療電力系統故障分析工作中，需要清楚地認知醫療設備內部的情況，才能有效提高醫療電力系統故障分析能力，可以從以下兩個方面進行判斷：第一，維修電工通過理論模型進行分析設備內部電力走線情況，并結合易出現故障的區域，縮小檢修區域，及時發現出現故障的原因。維修電工主要采用邏輯分析法來分析難處理的醫療用電系統，能夠有效提高故障分析能力。第二，維修電工在處理電子設備故障時，需要結合多種檢測設備對電子設備運行情況進行實時檢測，提高檢修的準確性，提高維修電工在醫院管理方向的應用效果。

（三）及時解決問題

由于醫院在正常運營過程中出現供電系統問題，會導致嚴重的醫療事故，因此在醫院管理工作中，維修電工需要及時采取針對性的解決措施，確保醫院的正常運營。維修電工在醫院管理工作前，需要先對整體醫院供電系統進行分析，并根據實際情況制定快速性處理方案，還需要做好預防措施，從而有效避免出現供電故障。

（四）制定故障檢修計劃提高工作效率

維修電工在醫院管理工作中，要做好定期的供電系統維護工作。為了提高維護工作質量，維修電工需要根據醫院供電系統實際運行情況，制定故障檢修計劃和應急預案。尤其醫院突發性的發生大型供電故障時，維修電工能夠啟動應急預案，避免出現醫院經濟損失情況。在制定故障檢修計劃時，維修電工需要具有豐富的故障處理經驗和實踐操作能力，并具有一定行的預防能力，從而提高維修工作效率和維修電工在醫院管理中的應用效果。

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涉電學科主要本科專業均設在《目錄》中工學門類下，涉及能源動力類、電氣類、土木類、水利類、核工程類和農業工程類六個專業類。能源動力類下設“能源與動力工程”一種基本專業和“新能源科學與工程”一種特設專業；電氣類下設“電氣工程及其自動化” 一種基本專業和“智能電網信息工程”及“電氣工程與智能控制”兩種特設專業；土木類、水利類、核工程類、農業工程類下設的涉電基本專業分別為“建筑電氣與智能化”、“水利水電工程”、“核工程與核技術”、“農業電氣化”（見下表）。

下面，就將國內高校涉電學科主要本科專業概況依據收集到的有關資料，逐一進行介紹。涉及到相關高校的名單部分一般以學校的自然地理布局依次羅列，排名不分先后。

能源與動力工程

專業解讀

在1998年版的《普通高等學校本科專業目錄》中，能源動力類下設專業為“熱能與動力工程”。《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》頒布后，各高校在招生專業名稱上進行了調整，即將原來“熱能與動力工程”專業改為“能源與動力工程”專業。

本專業是國家重點發展領域之一，發展前景廣闊。本專業的目標是培養既掌握熱能與動力工程專業的基礎理論知識、計算技能，又具備從事相關領域工作所需要的經濟管理知識和能力，能夠從事電力行業相關領域的科學技術應用、研究、開發和管理的高級人才。目前熱能與動力工程專業已經從面向傳統火力發電，拓展出一些新的專業方向。現本專業的專業方向包括：熱能動力、集控運行、燃氣輪機及其聯合循環、核能發電、風力發電等。

主要課程

本專業的主要課程有：力學、工程熱力學、工程流體力學、傳熱學、汽輪機原理、鍋爐原理、熱力發電廠、泵與風機、自動控制理論、工程圖學、機械設計基礎、電工技術基礎、電子技術基礎以及各專業方向的專業課。

就業方向

本專業學生畢業后就業面廣，適應能力強。就業方向：⑴大型現代化電力企業從事生產、經營和管理工作；⑵各級政府部門及事業單位從事能源、動力方面的節能、規劃、建設、運營、咨詢和監管等工作；⑶科研院所、大專院校從事能源與動力相關領域的研究與開發、教學、管理等工作。主要就業單位有：電力公司、電力設計院、電力規劃院、電力科學研究院、電力建設部門、電力工程公司、大中專院校和研究院（所）、咨詢與技術服務類公司、火力發電廠、大型核電站、燃氣-蒸汽聯合循環電廠、風力發電廠等。

開設院校

目前開設“能源與動力工程”專業的高校共有188所，其中“985工程”高校23所，“211工程”高校29所。

“985工程”高校：北京航空航天大學、北京理工大學、東北大學、同濟大學、中國農業大學、天津大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、東南大學、山東大學、湖南大學、華南理工大學、重慶大學、電子科技大學、西北工業大學、中國科學技術大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、四川大學、西北農林科技大學。

“211工程”高校：北京交通大學、北京工業大學、北京科技大學、華北電力大學、華北電力大學（保定）、太原理工大學、哈爾濱工程大學、華東理工大學、蘇州大學、南京航空航天大學、河海大學、河北工業大學、大連海事大學、南京理工大學、中國礦業大學（徐州）、合肥工業大學、中國石油大學（華東）、武漢理工大學、貴州大學、長安大學、南京師范大學、南昌大學、鄭州大學、西南交通大學、大學、青海大學、新疆大學、中國石油大學（北京）、哈爾濱工業大學（威海）。

新能源科學與工程

專業解讀

“新能源科學與工程”為2011年教育部批準設置的本科專業，2012年將原有的風能與動力工程和新能源科學與工程合并統一改為“新能源科學與工程”，為能源動力類下的特設專業。本培養在風能、太陽能、地熱、生物質能等新能源領域從事相關工程技術領域的開發研究、工程設計、優化運行及生產管理工作的跨學科復合型高級工程技術人才，和具有較強工程實踐和創新能力的專門人才，以滿足國家戰略性新興產業發展對新能源領域教學、科研、技術開發、工程應用、經營管理等方面的專業人才需求。

主要課程

本專業課程組除了高等數學、大學物理等工程技術基礎課群外，還有風能與動力工程、流體力學、傳熱學、能源系統工程、可再生能源及其利用、風力發電原理等專業平臺課群；光伏材料與太陽能電池、風力發電場等專業選修課群等。

就業方向

本專業根據能源類型的不同為劃分為不同的方向，主要有生物質能方向（生物質發電與生物燃料等新能源設備及系統的設計、開發、集成、制造以及新工藝的應用技術等），風力發電方向（風力發電機組與風電場的設計、制造、建設、運行、試驗研究、項目投資與管理）、太陽能光伏發電方向（面向太陽能電池設計、制造，光伏電站設計、運行與控制）等等。在就業方向上，生物質能方向主要在大型現代化電力及能源企業、新能源發電設備制造企業、能源與環保企業從事設計、生產、經營和管理工作，在各級政府部門及事業單位從事新能源電力、節能等方面的規劃、建設、運營、咨詢和監管等工作以及在與新能源相關的科研、教學等企事業單位工作；風力發電方向可在電網公司、五大發電公司、能源企業、研究所、設計院、風力發電設備制造企業、風電場等單位從事風電場的規劃、設計、施工、運行與維護，風電機組設計、制造與研究，風力發電技術項目開發等風能與動力工程專業的技術咨詢與管理工作以及在其他相關領域從事專門技術工作。太陽能光伏發電方向可在研究所、設計院、大型電力企業、太陽能發電設備制造企業及太陽能電站等單位從事太陽能發電系統設計、規劃、制造、施工及運行管理，太陽能發電系統集成產業的技術與管理，太陽能發電技術項目開發等相關的技術與管理工作。

開設院校

據不完全統計，目前開設本專業的高校約有30所，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校8所。

“985工程”高校：東北大學、浙江大學、西安交通大學。

“211工程”高校：河海大學、華北電力大學、貴州大學、新疆大學、東北農業大學、南京理工大學。

電氣工程及其自動化

專業解讀

“電氣工程及其自動化”專業主要包括電力系統及其自動化、繼電保護與自動遠動技術、電力電子技術、城市供用電技術、高電壓及信息技術、電力市場6個專業方向。主要培養具備電氣工程理論基礎，掌握電力系統技術知識及應用能力，熟悉電力工業的科學技術與發展，能夠從事電氣工程及其自動化領域相關的生產制造、工程設計、系統運行、系統分析、技術開發、教育科研、經濟管理等方面工作的特色鮮明的復合型高級工程技術人才。

主要課程

本專業的主要課程有：高等數學、工程數學、大學英語、大學物理、計算機語言及應用、信號與系統、電子技術基礎、自動控制理論、電路、電機學、電磁場、電力系統分析、電力電子技術、發電廠電氣部分、高電壓技術、繼電保護等。

就業方向

本專業學生畢業后主要在電力公司、電力設計院、電力規劃院、電力建設部門、電力科研開發部門、發電廠以及與電力生產密切相關的設備制造企業從事相關的工作。

開設院校

目前開設本專業的高校約有480所，其中“985工程”高校24所，“211工程”高校39所。

“985工程”高校：清華大學、北京理工大學、天津大學、東北大學、北京航空航天大學、中國農業大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、上海交通大學、東南大學、浙江大學、同濟大學、廈門大學、山東大學、湖南大學、華中科技大學、中南大學、華南理工大學、重慶大學、電子科技大學、西北工業大學、西安工業大學。

“211工程”高校：北京林業大學、河北工業大學、太原理工大學、遼寧大學、北方工業大學、華北電力大學、華北電力大學（保定）、大連海事大學、東北師范大學、東北林業大學、東華大學、南京理工大學、江南大學、南京師范大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、華東理工大學、上海大學、南京航空航天大學、河海大學、安徽大學、福州大學、南昌大學、合肥工業大學、中國石油大學（華東）、鄭州大學、暨南大學、廣西大學、西南交通大學、貴州大學、大學、武漢理工大學、海南大學、長安大學、青海大學、西安電子科技大學、新疆大學、石河子大學、中國地質大學（北京）。

智能電網信息工程

專業解讀

“智能電網信息工程”是國家發展戰略新興產業和進行國家智能電網建設的急需專業，為電氣類下的特設專業。培養具有扎實的專業理論和專業技能，具備較強的綜合素質和一定的創新精神，掌握信息采集和處理的基本理論和電力系統通信技術，掌握電力系統生產、運行的規律和特點，并對智能電網體系結構和關鍵技術有一定認識，可以在信息化、自動化、互動化的電力系統領域從事研究、開發、設計、制造、運行維護與管理等工作的復合型高級工程技術人才。

主要課程

本專業的主要課程有：高等數學、大學物理、計算機語言及應用、信號與系統、電子技術基礎、自動控制理論、電路、電機學、電磁場、電力系統分析、電力電子技術、智能電網技術、通信原理、物聯網、無線傳感網絡、傳感器與檢測、單片機原理、嵌入式系統等。

就業方向

本專業學生畢業后主要在電網公司、發電公司、科研設計、高等院校、相關行業或部門從事設計、開發、生產運行與管理、科學研究、技術支持等工作。

開設院校

目前開設本專業的高校主要有：

華北電力大學、重慶郵電大學、青島科技大學、南京工程學院、南京郵電大學、南京理工大學、廣東技術師范學院、長春工程學院等。

電氣工程與智能控制

專業解讀

“電氣工程與智能控制”專業主要培養能夠在工業企業運動控制、過程控制、供電技術、檢測與自動化儀表、信息處理等領域從事系統分析、系統設計、系統運行維護、科技開發等方面工作的具有創新精神和良好的英語溝通能力的復合型工程技術人才。

主要課程

本專業的主要課程有：電路與電子技術、機械設計基礎、微機原理及接口、電機與拖動基礎、自動控制理論、傳感器與檢測技術、設備信息管理系統、智能化控制系統、液壓與氣動等。

就業方向

本專業學生畢業后，主要從事現代企業特別是外企的生產和管理的自動控制、電氣設備的系統控制和運行維護等方面的工作，也可從事科研工作。

開設院校

目前開設本專業的高校主要有：

上海海事大學、遼寧工程技術大學、中北大學等。

建筑電氣與智能化

專業解讀

“建筑電氣與智能化”屬于工學大類，土建類。隨著信息化技術的發展，國民經濟對數字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，各行各業用信息技術來改造傳統產業是大勢所趨，而建筑智能化是與信息技術緊密結合的朝陽產業，社會對“建筑電氣與智能化”專業人才的需求量會越來越大。

本專業主要學習電工技術、控制理論等基礎理論，學習計算機網絡與綜合布線、樓宇自動化及建筑電氣的理論和技術，學生受到現代電氣自動化工程師的基本訓練，具有進行樓宇自動化系統和建筑電氣系統的設計、運行、實驗研究的基本能力。

主要課程

主要課程有：電氣控制與可編程、建筑制圖與識圖、電工基礎、電子技術基礎、應用電機技術、電氣CAD、制冷與空調技術、樓宇給排水、樓宇綜合自動化、電梯技術等。實踐課程內容包括：認識實習、電工實習、生產實習、畢業實習、課程設計、畢業設計等。

就業方向

本專業學生畢業后主要在各類企事業單位、科研、設計、施工等部門從事建筑電氣與智能化領域的研究、設計、生產和開發、運行、管理、維修等工作。如：⑴建筑電氣專業強弱電設計、施工、監理；⑵智能建筑系統的開發、安裝、調試和維護；⑶建筑設備的研發、安裝、調試、維護；⑷電子設備的研究、開發與維護；⑸計算機控制系統與工業控制系統的軟硬件研發。

開設院校

目前開設本專業的高校有28所：

北京建筑工程學院、沈陽建筑大學、南京工業大學、鹽城工學院、杭州電子科技大學、青島理工大學、鄭州輕工業學院、湖南文理學院、西安建筑科技大學、安徽建筑工業學院、浙江科技學院、揚州大學、南京工程學院、長春工程學院、重慶大學城市科技學院、吉林建筑工程學院城建學院、廣西大學行健文理學院、南京師范大學泰州學院、河北建筑工程學院、吉林建筑工程學院、南通大學、蘇州科技學院、華東交通大學、山東建筑大學、湘潭大學、廣東技術師范學院、天津城市建設學院、金陵科技學院、華北科技學院、三江學院、北京聯合大學、河南城建學院、廣東技術師范學院天河學院、安徽建筑工業學院城市建設學院、成都理工大學工程技術學院、揚州大學廣陵學院。

水利水電工程

專業解讀

水電是我國的主要能源之一，隨著國民經濟的高速發展，水利水電事業也在突飛猛進，具有廣闊的前景。水利水電工程專業主要培養既掌握水利水電工程建設所必需的基本理論和基本知識、又具備水利水電工程的專業知識和能力，培養能夠從事水利水電領域的規劃、設計、施工、科研、管理、教育等工作的高級人才。

主要課程

本專業的主要課程有：工程力學、結構力學、水力學、土力學、計算機應用、工程地質、工程測量學、工程水文及水利計算、水利工程經濟學、建筑材料、鋼筋混凝土結構、鋼結構、水工建筑物、水利水電工程施工、水電站建筑物、建設項目評估和管理等。

就業方向

本專業學生畢業后在水利、水電領域的規劃院、勘測設計院、工程局、水電開發公司、工程單位及相關企業從事水利水電規劃、設計、施工、監理等工作；在有關部委、省、市的水利水電管理部門、電力集團公司、流域機構、水電站、水庫等從事水利水電管理工作；在高等學校、科研院所從事水利水電方面的科研、教學等工作；也可在土木建筑及其他行業從事相關工作。

開設院校

目前開設本專業的高校共78所，其中“985工程”高校8所，“211工程”高校17所。

“985工程”高校：清華大學、大連理工大學、山東大學、武漢大學、天津大學、華中科技大學、華南理工大學、西北農林科技大學。

“211工程”高校：華北電力大學、太原理工大學、福州大學、中國農業大學、東北農業大學、河海大學、合肥工業大學、南昌大學、鄭州大學、廣西大學、西南交通大學、四川農業大學、貴州大學、大學、寧夏大學、石河子大學、青海大學。

核工程與核技術

專業解讀

“核工程與核技術”專業是根據我國核電事業廣闊發展前景和對人才的巨大需求而設置的新專業。其目標是培養核電設計、制造、運行、維護和管理等方面的高級技術人才。

主要課程

本專業的主要專業課程有：熱工基礎、計算機應用、工程力學、機械設計基礎、電工學、檢測技術、熱工過程自動化、計算機控制、可靠性工程、汽輪機原理及運行、核反應堆物理分析、核反應堆熱工分析、核反應堆控制和儀表、核電廠輻射測量與防護、核反應堆安全分析、核電廠系統與運行等。

就業方向

本專業學生畢業后能勝任核電廠的運行、維護和管理工作，也能勝任核電工程項目的設計、科研和管理工作及其它能源動力領域的專門技術工作。主要有：⑴核電廠的運行、維護和管理及技術支持工作；⑵核電設備制造企業的技術開發工作；⑶核工程設計院和研究院的設計和科研工作；⑷核電工程公司的技術咨詢與管理工作。主要就業單位有：五大電力集團公司、中國廣東核電集團公司、中國核工業集團公司、核電工程建設公司、核電設備制造企業、核工程設計院、核工程與核技術研究院所等。

開設院校

目前開設本專業的高校共28所，其中“985工程”高校11所，“211”院校2所。

“985工程”高校：清華大學、上海交通大學、中國科學技術大學、武漢大學、華南理工大學、重慶大學、東南大學、華中科技大學、中山大學、四川大學、西安交通大學。

“211工程”高校：華北電力大學、哈爾濱工程大學。

農業電氣化

專業解讀

“農業電氣化”專業學生主要具備電力、電子與控制工程方面的基本理論，電子計算機應用技術和企業經營管理方面的基本知識，農村（地方）電力系統及農用電氣工程和自動化技術有關的工程設計、科研開發及實驗調試方面的基本能力。

主要課程

本專業的主要課程有：電路學、電機學、自動控制理論、電子學、計算機技術、電力工程、供電技術、用電技術、電網規劃、配電網自動化、高電壓技術、電力電子技術、電氣控制技術、計算機網絡與控制技術、電力經營管理等。

就業方向

本專業學生畢業后主要在地方電力系統和大型企業供電系統從事有關的科研、設計、建設、運行、供電及用電管理等方面的技術工作。

開設院校

篇10

測控技術與儀器專業課程

主要課程:精密機械與儀器設計、精密機械制造工程、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎，微型計算機原理與應用、控制工程基礎、信號分析與處理、精密測控與系統等。

主干學科：光學工程、儀器科學與技術。

主要實踐性環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計(論文)等。

測控技術與儀器專業就業方向

本專業學生畢業后可在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的工作。

從事行業：

畢業后主要在儀器、電子技術、新能源等行業工作，大致如下：

1、儀器儀表/工業自動化;

2、電子技術/半導體/集成電路;

3、新能源;

4、計算機軟件;

5、機械/設備/重工;

6、石油/化工/礦產/地質;

7、其他行業;

8、環保。

從事崗位：

畢業后主要從事儀表工程、硬件工程、電氣工程等工作，大致如下：

1、儀表工程師;

2、硬件工程師;

3、銷售工程師;

4、電氣工程師;

5、嵌入式軟件工程師;

6、區域銷售經理;

7、技術支持工程師;

8、測試工程師。